Научный Центр - Dissers WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Магистерская подготовка на факультете журналистики МГГУ им. М.А.Шолохова

Министерство образования Российской Федерации

Московский государственный гуманитарный университет имени

М.А.Шолохова

МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ

по направлению подготовки 031300 «Политическая журналистика» Методические рекомендации по написанию и оформлению

Автор-составитель: доктор исторических наук Н.С. КИРМЕЛЬ

Москва-2012

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Квалификация «магистр» и его научный статус

Магистерская подготовка на факультете журналистики МГГУ им. М.А.Шолохова

Магистерская диссертация как вид научного произведения

Последовательность подготовки магистерской диссертации

Выбор темы

Подбор литературы

Методика работы с литературой и источниками

Требования к композиции научного текста

Требования к стилистике научного текста

Оформление ссылок и цитат

Оформление библиографии

Оформление печатного текста, таблиц, диаграмм, графиков

Защита дипломных работ

Приложения

Список использованной литературы

Предисловие

КВАЛИФИКАЦИЯ «МАГИСТР» И ЕГО НАУЧНЫЙ СТАТУС

Слово «магистр» - латинского происхождения и потому имеет древние корни. Оно означает «наставник», «учитель», руководитель». В русском переводе слово «магистр» обозначает «мастер своего дела». От этого слова образован, например, музыковедческий термин «маэстро», что значит большой мастер, признанный специалист в области музыки.

В Древнем Риме слово «магистр» обозначало важное должностное лицо и соответствовало более чем пятидесяти должностям. Так, должность капитана корабля именовалась «магистр-навис», должность военачальника - «магистр всадников». Было в Римском государстве и особое название «магистр-попули», что означало «учитель народа» - в смысле диктатор. В Византии «магистр» - это высший титул служебной знати, который могли носить только самые важные люди в этом государстве.

В средние века «магистр» - это особое звание, которое носил учитель «семи свободных искусств». Оно было столь почетно, что им награждали глав светских и церковных учреждений, а главы Тевтонского ордена, ордена госпитальеров и ордена тамплиеров имели титул «Великий магистр».

В более позднее время «магистр» - это низшая сравнительно с докторской ученая степень на философских факультетах западноевропейских университетов. В современной англо-американской системе высшего образования степень магистра занимает промежуточное положение между бакалавром и доктором наук. Она присуждается лицам, окончившим университет или приравненное к нему учебное заведение, имеющим академическую степень бакалавра, прошедшим дополнительный курс в течение 1-2 лет, сдавшим специальные экзамены и защитившим магистерскую диссертацию.

Перечень и содержание дисциплин для экзаменов, а также требования к объему магистерской диссертации устанавливаются самими университетами и другими высшими учебными заведениями. Как правило, по юридическим и медицинским специальностям степень магистра не присуждается. Вместо нее принята степень доктора права и доктора медицины.

В России ученая степень магистра наряду с учеными степени кандидата и доктора наук была введена специальным императорским указом в январе 1803 года. Такая степень вводилась на всех университетских факультетах, кроме медицинского. Она присуждалась лицам, окончившим полный университетский курс, выдержавшим особые устные испытания в определенной отрасли науки и публично защитившим диссертацию, одобренную соответствующим факультетом. Лица, получившие эту степень, имели право заведовать кафедрой. Степени магистра фармации и магистра ветеринарии были высшими в этих отраслях науки.

В 1819 году было разработано и в этом же году утверждено «Положение о производстве в ученые степени», которое устанавливало четкий порядок сдачи экзаменов, защиты диссертаций и присуждения ученых степеней. Согласно этому положению, при экзамене на звание магистра и доктора была учреждена публичная защита диссертаций и разработана ее процедура. Магистерскую диссертацию с этого времени разрешалось представлять помимо латыни и на русском языке. Докторской диссертации эта демократическая мера не коснулась.

Университетским уставом в 1884 году ученая степень кандидата наук была отменена. Это мотивировалось тем, что кандидатская диссертация по сравнению с магистерской и докторской диссертациями не отвечала требованиям серьезного научного исследования. С этого времени в России присуждались только две ученые степени - магистра и доктора наук, а сами диссертации на соискание этих степеней стали представляться к защите только в печатном виде, что исключало необходимость публиковать автореферат диссертации, однако требовалось приложение к ней в виде тезисов объемом не более четырех страниц.

Начиная со второй половины XIX века магистерские диссертации (как и докторские) стали печататься в «Ученых записках» и «Известиях» университетов, а также в журналах по отраслям наук. Процедура защиты таких диссертаций происходила на заседании совета факультета, в котором разрешалось принимать участие всем желающим, т.е. защита магистерской диссертации происходила всегда публично (для широкой публики печатались даже пригласительные билеты).

Для защиты магистерской диссертации обычно назначались два официальных оппонента, как правило, из числа профессоров данного факультета. Оппоненты из других университетов не приглашались. Официальными оппонентами могли быть даже не имеющие магистерской степени преподаватели факультета. После выступления оппонентов могли выступать все приглашенные на защиту.

В отдельных случаях факультет мог допустить к защите на магистерскую степень и лицо, представившее докторский диплом иностранного университета. При особо выдающихся достоинствах магистерской диссертации факультет мог ходатайствовать о присуждении магистранту (соискателю степени магистра) сразу степени доктора наук.

Магистры наук в России получали право на чин IX класса при поступлении на гражданскую службу, могли быть зачислены на должность экстраординарного профессора университета, могли подавать прошение о зачислении в потомственные почетные граждане. Магистры получали такие же академические знаки, как и доктора, только серебряные, а не золотые.

Таким образом, степень магистра имела в России весьма высокий научный статус, а сами магистерские диссертации носили характер серьезных научных трудов, многие из которых послужили основой целых научных направлений. Так, в 1855 году Н.Г. Чернышевский защитил магистерскую диссертацию «Эстетические отношения искусства к действительности», которая положила начало разработке материалистической эстетики в России.

После революции 1917 года Декретом Совнаркома РСФСР существовавшие к этому времени в России ученые степени были ликвидированы. Однако в 1934 году ученые степени кандидата и доктора наук были восстановлены. Степени магистра наук не было. Она была восстановлена лишь в 1993 году.

В структуре современного российского высшего образования степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Эта степень является не ученой, а академической, поскольку она отражает прежде всего образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствует о наличии у него умений и навыков, присущих начинающему научному работнику.

Степень магистра присуждается по окончании обучения по соответствующей образовательно-профессиональной программе, которая ориентирована на научно-исследовательскую или научно-педагогическую деятельность.

Специалист, обладающий магистерской степенью, должен быть широко эрудирован, владеть методологией научного творчества, современными информационными технологиями, методами получения, обработки и фиксации научной информации.

МАГИСТЕРСКАЯ ПОДГОТОВКА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЖУРНАЛИСТИКИ

МГГУ ИМ. М.А. ШОЛОХОВА

Основная образовательная программа по направлению подготовки 031300 Журналистика по профилю подготовки Магистр разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения.

Магистерская программа «Политическая проблематика» нацелена на подготовку кадров высшей квалификации - компетентных и специализирующихся в политической проблематике специалистов для печатных и аудиовизуальных СМИ, а также исследователей и преподавателей в области политической журналистики, обладающих развитой аналитической и исследовательской квалификацией и навыками учебно-педагогической работы.

В соответствии с профилем магистерской программы особое внимание уделяется вопросам политического функционирования журналистики и социологии журналистики в целом. От поступающего не требуется углубленного знания материала, включенного в программы дисциплин по учебному плану магистратуры. Однако он должен ясно представлять себе основную проблематику и теоретико-методическое своеобразие политологии журналистики как отрасли научного знания о журналистике и СМИ.

Область профессиональной деятельности:

средства массовой информации (газеты, журналы, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ) и смежные информационно-коммуникативные сферы (издательства, пресс-службы, рекламные и PR-агентства (связи с общественностью).

Объекты профессиональной деятельности:

массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам.

Виды профессиональной деятельности:

Профессионально-творческая авторская журналистская деятельность;

Проектно-аналитическая деятельность;

Организационно-управленческая деятельность; Профессионально-прикладная деятельность;

Научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность. Профессионально-творческая авторская журналистская деятельность

(ведущий теле, радиопередач, авторских рубрик и колонок, обозреватель, комментатор, дизайнер СМИ, медиакритик) подразумевает высококвалифицированное    выполнение    профессионально-творческих

обязанностей по созданию контента СМИ, анализ практики работы ведущих отечественных и зарубежных журналистов соответствующего профиля с целью совершенствования профессиональной квалификации.

Проектно-аналитическая деятельность (аналитик, разработчик медиапроекта, менеджер контента) выполняет:

сбор и анализ информации, необходимой для разработки медиапроекта, определение информационной ниши, проблемно-тематического направления, актуальной для СМИ «повестки дня», целевой аудитории;

непосредственную разработку концепции, модели, формата издания, программы, рубрики, колонки, а также медиапроектов других типов; текущее и перспективное планирование деятельности СМИ; анализ хода реализации медиапроекта и коррекция его концепции. Организационно-управленческая деятельность (шеф-редактор, продюсер, медиаменеджер) нацелена на:

квалифицированное, на базе современных требований выполнение обязанностей редакционных сотрудников соответствующего профиля;

анализ практики ведущих отечественных и зарубежных специалистов аналогичного профиля в целях использования профессионального опыта и совершенствования квалификации.

Профессионально-прикладная деятельность (медиасоциолог, медиамаркетолог, медиапсихолог, специалист по медиаэкономике, праву в СМИ, руководитель отдела по связям с общественностью) - это прежде всего:

квалифицированное выполнение обязанностей, входящих в компетенцию специалиста соответствующего профиля;

анализ результатов исследований по данным сферам деятельности (экономических, социологических, медиаметрических, психологических), их интерпретация, использование в редакционной практике;

сотрудничество с соответствующими специализированными организациями и службами по поводу участия в регулярно проводимых ими исследованиях или заказа для редакции целенаправленных, эксклюзивных проектов.

Научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность

(исследователь СМИ, преподаватель) включает в себя:

научное исследование различных аспектов функционирования отечественных и зарубежных средств массовой информации (история, теория, организация редакционной деятельности, методика журналистского творчества, этические и правовые основы СМИ, экономика, социология, психология журналистики, язык и стиль СМИ), а также других видов массовой коммуникации на основе самостоятельно разработанной методологии и методики, получение теоретически и практически значимых результатов, выводов;

участие в работе научных коллективов, разрабатывающих соответствующую тематику и проблематику медиаисследований;

подготовку научных статей, докладов, сообщений (по результатам собственных исследований или выполненных исследовательской группой при участии автора), а также публикаций в прессе;

составление обзоров исследований в соответствующей области, реферирование литературы, рецензирование научных публикаций;

подготовку или участие в проведении научных семинаров, конференций, дискуссий; выполнение учебно-педагогической работы.

МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ КАК ВИД НАУЧНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Магистерская диссертация представляет собой выпускную квалификационную работу научного содержания, которая имеет внутреннее единство и отражает ход и результаты разработки выбранной темы. Она должна соответствовать современному уровню развития науки и техники, а ее тема - быть актуальной.

Магистерская диссертация по направлению подготовки «Журналистика» (031300) представляет собой самостоятельное научное исследование, в котором автор должен показать, что он владеет навыками самостоятельной научноисследовательской деятельности, требующей широкого образования в соответствующем направлении, как того требует ГОС высшего профессионального образования. Автор должен уметь:

-    формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

-    выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;

-    обобщать, систематизировать и теоретически осмысливать эмпирический материал;

-    обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данных;

-    вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

-    владеть навыками и приемами историографической и источниковедческой критики;

-    владеть иностранными языками в той мере, какая необходима для самостоятельной работы над нормативными источниками и научной литературой;

-    представить итоги проведенного исследования в виде письменной работы, оформленной в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати

В диссертации магистрант по собственному усмотрению систематизирует накопленные научные факты, анализирует полученную информацию и доказывает научную ценность или практическую значимость выдвигаемых им положений. Основой содержания магистерской диссертации являются или принципиально новый материал, включающий описание новых фактов и явлений, или обобщение ранее известных положений с другой научной позиции или в ином аспекте. Магистрант должен отразить в работе такое свойство научного познания, как критичность по отношению к существующим взглядам и представлениям, поэтому содержание диссертации характеризуется обычно наличием в ней дискуссионного и полемического материала.

Хотя диссертация, как любой научный труд, должна исключать субъективный подход к изучаемым научным фактам, она все же не может исключать и субъективных моментов, привносимых творческой индивидуальностью самого диссертанта, ибо здесь всегда присутствуют такие факты, как его знания и личный опыт, взгляды и пристрастия, обусловленные общественно-историческими условиями подготовки диссертационной работы.

Магистерская диссертация обладает всеми признаками, которые присущи диссертационным работам вообще, независимо от того, на какую ученую степень претендуют их авторы. Диссертация как научное произведение весьма специфична. Прежде всего, ее отличает от других научных произведений то, что она в системе науки выполняет квалификационную функцию, т.е. готовится с целью публичной защиты и получения научной степени. В этой связи основная задача ее автора - продемонстрировать уровень своей научной квалификации и, прежде всего, умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи.

Диссертация закрепляет полученную информацию в виде текстового и иллюстративного материала, в которых автор упорядочивает по собственному усмотрению накопленные научные факты и доказывает научную ценность или практическую значимость тех или иных положений.

Диссертация адекватно отражает как общенаучные, так и специальные методы научного познания, правомерность использования которых всесторонне обосновывается в каждом конкретном случае их использования.

Содержание диссертации характеризуют оригинальность, уникальность и неповторимость приводимых сведений. Основой содержания является здесь принципиально новый материал, включающий описание новых факторов, явлений и закономерностей, или обобщение ранее известных положений с других научных позиций или в совершенно ином аспекте. Оно в наиболее систематизированном виде фиксирует как исходные предпосылки научного исследования, так и весь его ход и полученные при этом результаты. Причем здесь не просто описываются научные факты, а проводится их всесторонний анализ, рассматриваются типичные ситуации их бытования, обсуждаются имеющиеся альтернативы и причины выбора одной из них.

Исходя из того, что магистерская подготовка - это по сути лишь первая ступень к научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, ведущей к поступлению в аспирантуру и последующей подготовке кандидатской диссертации, магистерская диссертация, выполненная в системе современной российской высшей школы, все же не может считаться научным произведением в полном смысле этого слова, поскольку степень магистра - это не ученая, а академическая степень, отражающая, прежде всего, образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствующая о наличии у него умений и навыков, присущих начинающему научному работнику.

В отличие от диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук, представляющих серьезные научно-исследовательские работы, магистерская диссертация, хотя и является самостоятельным научным исследованием, все же должна быть отнесена к разряду учебно-исследовательских работ, в основе которых лежит моделирование уже известных решений. Ее научный уровень всегда должен отвечать программе обучения. Выполнение такой работы должно не столько решать научные проблемы, сколько служить свидетельством того, что ее автор научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные проблемы и знать наиболее общие методы и приемы их решения.

В высших учебных заведениях сложилась определенная система подачи диссертационного исследования, которая предполагает:

1.    Примерный объем диссертационной работы составляет 80-120 страниц текста компьютерного набора (14 пт) с полуторным интервалом.

2.    Структура диссертации следующая: введение; разделы или главы (обычно две-три), которые делятся на параграфы; заключение, библиография и приложения.

3.    Все изложение и структура работы должны быть подчинены единой логике реализации поставленной цели.

4.    Исследование считается успешно выполненным, если оно посвящено актуальной проблеме, отличается творческим характером, новизной, предлагаемые практические рекомендации способствуют решению реальных практических и теоретических проблем журналистики.

5.    В тексте не следует оставлять ничего лишнего, уводящего в сторону от основной мысли, в то же время можно допустить определенное количество отступлений, если они служат более полному раскрытию темы.

6.    Тема магистерской диссертации в смысловом отношении должна быть шире каждой из глав, а название каждой главы - шире составляющих ее параграфов.

7.    Стиль изложения должен быть доступным и удобочитаемым, но с обязательным использованием научной лексики.

8.    Не рекомендуется перегружать текст специальной терминологией, словами иностранного происхождения, если они не являются обязательными.

9.    Не рекомендуется злоупотреблять чересчур эмоциональными оборотами речи, помня о научном стиле изложения материала.

10.    Работу не следует перегружать цитатами, поскольку их избыток в тексте производит впечатление несамостоятельности автора.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ МАГИСТЕРСКОЙ

ДИССЕРТАЦИИ

Вот те этапы, которые наиболее важны в ходе подготовки диссертационной работы:

1.    Выбор темы.

2.    Назначение руководителя.

3.    Получение задания, разработанного кафедрой.

4.    Определение темы, её обсуждение с научным руководителем и составление индивидуального плана подготовки диссертационной работы.

5.    Анализ задания, определение цели, задач и концепции диссертации.

6.    Составление предварительного и развёрнутого планов исследования, согласование их с руководителем.

7.    Изучение нормативных документов, состояния дел в исследуемой сфере.

8.    Анализ источников и литературы по избранной проблеме, знакомство с фактическими и статистическими материалами.

9.    Систематизация и обобщение материала как результат работы над источниками, проведение исследований, анализ полученных данных.

10.    Техническое оформление текста в соответствии с требованиями, предъявляемыми к дипломным работам, и сдача его руководителю.

11.    Доработка текста по замечаниям руководителя и сдача окончательного варианта текста диссертации работы на кафедру.

12.    Подготовка отзыва научным руководителем.

13.    Представление завершенной работы с письменным отзывом руководителя на кафедру для прохождения предварительной защиты и заведующему кафедрой для решения вопроса о допуске к защите.

14.    Прохождение предварительной защиты на кафедре.

15.    Принятие деканом факультета решения о допуске диссертации к защите.

16.    Рецензирование.

17.    Подготовка к защите (составление текста вступительного слова, изучение отзыва руководителя и замечаний рецензента).

18.    Защита диссертации на заседании государственной аттестационной комиссии

ВЫБОР ТЕМЫ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ И ЕЕ УТВЕРЖДЕНИЕ

Работа над диссертацией начинается с выбора темы, которая вытекает из требований учебных планов, специфики практической деятельности и потребностей современных СМИ, личного научного опыта выпускника. Она отвечает основному содержанию и целевым установкам по избранному направлению, отражает ее актуальные проблемы, имеет четкую научнопрактическую направленность.

Перечень тем работ ежегодно разрабатывается, формируется и обновляется заведующим кафедрой журналистики и медиаобразования и утверждаются ректором университета.

Тема может быть предложена и самими магистрантами, но с определенным условием - она должна соответствовать специализации и обладать творческой новизной и научной актуальностью. Магистранты имеют право видоизменить формулировку темы, предложить свой вариант названия предстоящего исследования, обосновав актуальность его разработки. Это и есть осознанный творческий подход к выбору темы. Кафедра журналистики и медиаобразования только приветствует такую практику. Если тема актуальна, обладает научной новизной и практической значимостью, - она будет одобрена.

Обоснование актуальности - весьма сложный и тонкий момент работы над исследованием. Актуальность может быть спорной, поэтому автору необходимо сформулировать четкие аргументы в защиту своей позиции. В классическом научном понимании актуальность - это значимость чего-либо для настоящего момента, основанная на современном фактическом существовании реалии. Отсюда следует, что актуальность данных - это свойство сведений, при котором они верны здесь и сейчас. В гуманитарных исследованиях актуальность меньше привязана к категории времени. Актуальной может считаться такая работа, содержание которой имеет отношение к реальной действительности, как в синхроническом, так и в диахроническом разрезе. Другими словами, актуально то, что имеет место в данный момент или уже имело место, но по-прежнему значимо для сегодняшнего дня. Главное для магистранта - внятно объяснить (доказать), почему это так.

Следует отметить, что идеальный вариант - выбрать тему диссертации (и найти научного руководителя) к концу первого года обучения, когда у магистранта уже есть опыт подготовки докладов и рефератов и стали определяться его научные интересы. Научным руководителем магистерской диссертации может быть любой представитель профессорско-преподавательского состава кафедры, имеющий ученую степень доктора или кандидата наук.

Получив список тем, предлагаемых кафедрой (их всегда больше, чем будущих исследователей), не следует спешить с выбором, действуя по принципу «а нам все равно». Со временем выяснится, что тема абсолютно непонятна и даже вызывает едва ли не неприятие (такое, к сожалению, тоже бывает). Поэтому не стоит браться за проблему, к которой не лежит душа. Как показывает практика, в большинстве случаев хорошо получается та работа, тема которой близка, понятна и интересна самому магистранту, что весьма помогает ему в творческом подходе к решению научных задач.

Выбирая тему, магистранту следует учитывать уровень своей подготовленности в области той или иной дисциплины, а также наличие достаточного количества литературы в научной и публичных библиотеках, в Интернет-пространстве. Это позволяет сэкономить массу времени по поиску необходимых материалов, помогает быстрее сориентироваться в заявленных магистрантом к разработке в квалификационной работе проблемах.

Прежде чем писать заявление (приложение 1), магистранту следует предварительно проконсультироваться с предполагаемым научным руководителем, заручиться его согласием. Если магистрант и его руководитель пришли к формулировке темы научного сочинения совместно - это хорошее начало. Кафедра может утвердить тему, предложенную магистрантом, или, сочтя ее не соответствующей тем или иным параметрам, отклонить. Чаще всего кафедра вносит в заявленную тему свои поправки, уточняет и корректирует различные аспекты исследования. Поддерживать связь с научным руководителем - прямая обязанность магистранта. Положительным является опыт, когда работа с научным руководителем идет по принципу активного сотворчества.

Студенты, поступая в магистратуру, строят планы на ближайшую и даже отдаленную перспективу. Одни намереваются заняться в будущем научной деятельностью, другие тяготеют к практической журналистике. Для «теоретиков» важно именно сейчас заложить базу будущего диссертационного исследования, поэтому подходить к выбору темы им стоит особенно серьезно и взвешенно. На наш взгляд, на данном этапе есть смысл проконсультироваться не только с преподавателями кафедры журналистики, но и с профессорско-преподавательским составом других кафедр, ознакомиться с литературой по нужной тематике. В совокупности данные рекомендации помогут вам сделать оптимальный выбор.

У «практиков» на завершающем этапе обучения есть возможность углубить и расширить необходимые теоретические знания. Им рекомендуется выбирать темы, которые принесут больше пользы в будущей практической журналистской деятельности.

ПОДБОР ЛИТЕРАТУРЫ

Самое важное для магистранта - и в особенности для будущего журналиста

- научиться работать с каталогами и картотеками. В больших библиотеках поисковая система, на первый взгляд, представляет собой сложную структуру. На самом деле она довольно проста и удобна в использовании.

Каталоги и картотеки

Под каталогом понимается перечень документальных источников информации, имеющихся в фонде данной библиотеки. Картотека — перечень всех материалов, выявленных по какой-то определенной тематике. Их, как правило, несколько, и речь обычно идет о системе каталогов и картотек, где они взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Создается два вида каталогов, один из которых алфавитный, а другой, группирующий литературу по содержанию, — систематический или предметный.

Чтобы правильно пользоваться каталогами, совершенно необходимо знать общие принципы их построения. Кроме того, надо постараться разобраться в их системе в той библиотеке, в которой предстоит работать. Составленные по единой схеме, все они имеют свои особенности.

Ведущее место в системе каталогов занимает алфавитный. По нему можно установить, какие произведения того или иного автора имеются в библиотеке, наличие в ней определенной книги, автор или название которой известны.

Карточки алфавитного каталога расставлены по первому слову библиографического описания книги: фамилии автора или названию книги, не имеющей автора. Если первые слова совпадают, карточки расставляются по второму слову, при совпадении вторых слов — по третьему и т. д.

Карточки авторов-однофамильцев расставляются по алфавиту их инициалов. По определенной схеме идет расстановка различных произведений одного автора: на первом месте — описания полного собрания сочинений, после них — собрания сочинений, затем сочинения, избранные произведения, избранные сочинения и уже после них — отдельные произведения по алфавиту названий.

На разделителях алфавитного каталога указываются буквы алфавита, фамилии наиболее известных авторов и наименования учреждений.

Если исследователю неизвестны авторы и названия произведений, в таком случае рекомендуется обратиться к систематическому каталогу, в котором карточки сгруппированы в логическом порядке по отдельным отраслям знаний. С его помощью можно выяснить, какие именно произведения имеются в библиотеке, подобрать нужную литературу, а также установить автора и название книги.

Последовательность расположения карточек систематического каталога всегда соответствует определенной библиографической классификации. В России используются две такие классификации: универсальная десятичная классификация (УДК) и библиотечно-библиографическая классификация (ББК).

В библиотечно-библиографической классификации (ББК) индекс основных делений классификации состоит из заглавных букв русского алфавита.

A..    Общественные науки.

Б. Естественные науки.

B...    Физико-математические науки.

Г. Химические науки и т. д.

Помимо основных классификация включает в себя систему типовых вспомогательных делений: общих, территориальных и др. Буквенные и цифровые индексы присоединяются к основному тексту отрасли или темы без всякого знака.

Принятая в данном каталоге классификационная система отражается с помощью карточек-разделителей, на выступах которых пишутся индексы и названия отделов, подотделов и рубрик от общих понятий к частным в порядке детализации того или иного раздела классификации. На поле карточки -разделителя пишется перечень делений, раскрывающих содержание данного индекса.

Внутри каждой рубрики карточки могут быть расставлены либо по алфавиту фамилий авторов, либо по году издания книги. Справочный аппарат систематического каталога включает в себя ссылочные, отсылочные и справочные карточки и алфавитно-предметный указатель. Ссылочные карточки указывают на то, где еще находится литература по близкому или смежному вопросу. Обозначаются они словами «см. также» и пишутся на разделителе того индекса, к которому относятся. Отсылочные карточки «см.» указывают, в каком отделе находится литература по исковому вопросу.

Задачей предметного каталога является группировка литературы по ее содержанию. Однако в отличие от систематического каталога литература по тому или иному вопросу в нем объединена едиными рубриками вне зависимости от излагаемых позиций. Поэтому в предметном каталоге в одном месте находятся материалы, которые в систематическом каталоге были бы разбросаны по различным ящикам. Рубрикация предметных каталогов производится в соответствии с «рубрикаторами», имеющимися по всем отраслям знаний.

Степень детализации рубрик зависит от количества литературы по данному вопросу и ее значимости. Если в пределах рубрики собирается большое количество работ, то для удобства пользования каталогом вводятся новые подрубрики, разбивающие литературу по дополнительным признакам.

Структура вспомогательных каталогов и картотек, как документальных, так и фактических, может быть самой различной. Никаких единых требований по поводу того, как они должны быть построены, не существует. Это следует учитывать, приступая к работе с ними.

Библиографические указатели

Рост научной, публицистической и художественной литературы делает очень важной проблему «ключа» к ней. Таким ключом служат перечни литературы, составленные по тому или иному принципу. Библиография растет сейчас такими же быстрыми темпами, как и объем печатной продукции. Только в России ежегодно выпускаются тысячи названий различных библиографий и несколько сот специальных периодических изданий библиографического характера.

Для поиска необходимой литературы необходимо знать возможности Российской книжной палаты (РКП). Она является центром государственной библиографии, архивного хранения изданий, статистики печати, международной стандартной нумерации произведений печати и научных исследований в области книжного дела. Библиографическое и информационное обслуживание организаций, учреждений и отдельных граждан ведется на основе современных информационных технологий, в том числе сетевых. РКП является хранителем информационно-библиотечного ресурса национального книгохранилища, страховым фондом страны и сосредоточивает в себе все виды произведений печати, вышедших на территории СССР с 1917 г. (с 1991 г. - на территории Российской Федерации). Структура фонда: книги и брошюры, авторефераты диссертаций; периодические и продолжающиеся издания, куда входят журналы, труды, бюллетени, сборники, информационные издания, а также газеты. (Книгохранилище находится в г. Можайске.)

Следить за всем тем, что выходит в стране, позволяет, прежде всего, комплекс «Летописей», издаваемых РКП.

В основном выпуске «Книжной летописи», выходящем еженедельно, приводятся данные о научной, научно-популярной, производственной и художественной литературе, а также о продолжающихся изданиях типа «Трудов» и «Ученых записок». Авторефераты диссертаций выходят отдельным выпуском.

Книги, учтенные в основных выпусках «Книжной летописи», включаются затем в «Ежегодник книги Российской Федерации». Выходит он в двух томах. Книги по общественно-политической тематике, языкознанию, печати, а также учебно-педагогическая, художественная литература перечисляются в первом томе.

Выходящая еженедельно «Летопись журнальных статей» содержит данные о статьях, документальных материалах и произведениях художественной литературы, опубликованных в научных журналах, «Трудах», «Докладах», «Ученых записках», выходящих в Российской Федерации на русском языке.

«Летопись газетных статей» приводит данные о наиболее важных газетных статьях из центральных газет и основных газет, выходящих в регионах на русском языке. Выходит она два раза в месяц.

Библиографические указатели новой российской литературы по общественным наукам издает Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН). (Приложение 7).

Наряду со специальными библиографическими изданиями, основным содержанием которых являются сведения о различных произведениях печати, информацию о литературе дают многие книги и периодические издания. Эта информация составляет их библиографический аппарат, именуемый прикнижной (пристатейной) библиографией. Она рассматривается как составная часть библиографии определенной области знаний или научной дисциплины.

Библиотеки

К услугам магистрантов сеть библиотек - Российская государственная библиотека, Российская государственная библиотека иностранной литературы им. М. И. Рудомино, Библиотека Российской академии наук, Государственная публичная историческая библиотека, Библиотечно-информационный центр МГГУ им. М.А. Шолохова и др. (приложение 7).

Архивы

В ряде случаев возникает необходимость работы в архивах. Использование архивных материалов делает исследование более основательным, а иногда позволяет ввести в научный оборот новые факты и сведения.

Российский государственный исторический архив (РГИА) хранит документы высших учреждений Российской империи XIX - начала XX века.

Основная масса официальных источников советского периода хранится в Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ).

В Российском государственном архиве литературы и искусства (РГАЛИ) представлены богатейшие фонды исторических материалов и личные собрания литераторов, издателей, художников.

Интернет

Интернет условно можно назвать огромной библиотекой, где находятся электронные версии научно-популярной, популярной и художественной литературы, периодических изданий и т. д.

Универсальные поисковые системы - Aport, Yandex, Rambler, NSN, Google и др.

Условия поисков в Интернете настолько обширны, что универсальной системы быть не может. В одних случаях можно использовать ключевые слова или фразы, в других - адреса сайтов, в том числе периодических изданий и библиотек (приложение 8).

Вопрос о научном характере информации из Интернет до сих пор остается открытым. Интернет-источники, безусловно, могут быть использованы как рекомендательные, но не как истина в последней инстанции. Желательно осуществлять тщательную проверку научности тех или иных фактов, почерпнутых из Всемирной сети.

Последовательность поиска документальных источников информации

Цели и условия поиска документальных источников информации настолько различны, что никакой единой схемы быть не может. В одном случае требуется установить полный перечень литературы по определенной теме, в другом — только наиболее современные или главнейшие публикации по той или иной проблеме; для одних работ требуются данные до первичных источников информации, для других достаточно информации, содержащейся во вторичных документах, и т. д.

Хорошо ориентируясь в библиотечных каталогах и библиографических указателях, можно без особого труда составить схему поиска документальных источников информации применительно к его конкретным целям.

МЕТОДИКА РАБОТЫ С ЛИТЕРАТУРОЙ И ИСТОЧНИКАМИ

В стопках книг, подшивках периодической печати, распечатках электронных сайтов еще надо разобраться и найти в них рациональные зерна. Некоторые студенты и магистранты, просканировав параграфы, а то и главы из разных источников, размещают их в определенной последовательности, вставляя между ними предложения-связки, и таким образом пытаются выдать чужие труды за плоды собственного творчества. Преподаватели кафедры - научные руководители магистерских диссертаций, надо сказать, довольно легко отличают самостоятельную работу исследователя от компилятивных материалов. Итог неутешителен: в тот момент, когда магистрант полагает, что дело сделано, работу ему возвращают на переделку. Плагиат - это преступление.

Итак, сейчас рассмотрим основные моменты работы с литературой и источниками.

Техника чтения

Ценность каждого научного или публицистического произведения колеблется в весьма широких пределах. Далеко не каждую книгу следует читать полностью, в ряде случаев могут быть нужны лишь отдельные ее главы или разделы. Поэтому для экономии времени рекомендуется начинать с предварительного ознакомления с книгой в целях общего представления о произведении и его структуре, организации справочно-библиографического аппарата. Делать это рекомендуется в следующей последовательности:

-    заглавие;

-    автор;

-    издательство (или учреждение, выпустившее книгу);

-    год издания;

-    аннотация;

-    оглавление;

-    авторское или издательское предисловие;

-    справочно-библиографический аппарат (указатели, приложения, перечень сокращений и т. п.).

Предварительное ознакомление призвано дать четкий ответ на вопрос о целесообразности дальнейшего чтения книги, в каких отношениях она представляет интерес и какими должны быть способы ее проработки, включая сюда наиболее целесообразную для данного случая форму записей.

Существуют два подхода к чтению научного и литературного произведения: беглый просмотр содержания и тщательная проработка произведения в целом или отдельных его частей.

Беглый просмотр необходим для того, чтобы определить насколько книга представляет интерес для ознакомления с библиографией.

Тщательная проработка текста — это усвоение его в объеме, необходимом для выполнения работы. Текст надо не только прочитать, но обязательно понять и осмыслить. Усвоить прочитанное — значит понять все так глубоко и продумать так серьезно, чтобы мысли автора, объединяясь с собственными мыслями, превратились бы в единую систему знаний по данному вопросу.

Само собой разумеется, что цель эта достигается легче, если магистрант знаком с тематикой изучаемой литературы. Задача исследователя заключается в том, чтобы проследить последовательность хода мыслей автора, логику его доказательств, установить связи между отдельными положениями, выделить то главное, что приводится для их обоснования, отделить основные положения от иллюстраций и примеров.

Проведение глубокого и детального анализа текста значительно облегчается, если все это попытаться изобразить на бумаге в текстовой форме, выписывая главные положения, или в форме графической схемы, на которой можно наиболее наглядно представить всю картину логических связей изучаемого явления. Усвоению тех или иных построений автора способствует также система подчеркиваний и выделений в тексте книги и нумерации отдельных положений. В данном случае речь идет о книгах только личной библиотеки.

Записи при чтении

Чтение научной и публицистической литературы, как правило, должно сопровождаться ведением записей. Это непременное условие, которое способствует лучшему усвоению прочитанного, дает возможность сохранить нужные материалы в удобном для использования виде, помогает закрепить их в памяти, позволяет сократить время на поиск при повторном обращении к данному источнику.

Записи должны быть достаточно полными. Это занимает гораздо меньше времени, чем повторное обращение к книге. Необходимо по возможности предвидеть будущую потребность в материале, имеющемся в книге, и в пределах разумного взять из нее все, что только возможно, или сделать так, чтобы нужные данные в дальнейшем можно было бы легко найти.

Выписывают, как правило, те данные, которые представляют интерес для работы. Судить о том, сколько их нужно, может только сам исследователь, и нелепо придумывать какие-то искусственные ограничения. Исключение составляют лишь цитаты. Дословно выписывать следует лишь то, что обязательно должно быть передано именно в той форме, в какой это было у автора книги.

Имея в перспективе ту или иную форму копирования прочитанного материала — фотографирование, микрофильмирование, ксерокопирование и т. д., следует сразу же по ходу чтения готовить перечень страниц, подлежащих копированию.

Примером, облегчающим работу с книгой, является использование закладок с надписями. В процессе чтения они позволяют быстро находить нужные разделы — оглавление, всякого рода указатели, перечни сокращений, карты, таблицы и т. д. Кроме того, закладками могут быть обозначены все те места в книге, которые могут быть нужны в дальнейшем. При чтении научной, учебной и специальной литературы довольно распространена практика всякого рода пометок и выделений в книгах. Систему эту следует всячески рекомендовать, так как использование пометок и выделений позволяет значительно сократить время на работу с книгой, облегчая ориентировку в ней и усвоение ее содержания. Какими эти пометки и выделения должны быть по форме, каждый решает сам.

Результатом проработки книги может быть еще и такой вид записи, как перечень страниц, содержащих материалы по определенным вопросам. В дополнение к номерам страниц в нем целесообразно также указывать, в каких абзацах находятся нужные материалы.

Вторая группа записей — аналитическая. Простейшими из этой группы являются оценочные записи на библиографических карточках личной картотеки. Цель таких записей состоит в том, чтобы зафиксировать тот факт, что данная книга была просмотрена или проработана и о ней сложилось определенное мнение. Выражено это может быть исчерпывающим образом буквально в двух-трех словах, из которых станет ясно, следует ли еще раз обращаться к данной книге и что в ней можно найти.

Одним из наиболее часто практикуемых видов записей является конспект, т. е. краткое изложение прочитанного. По существу его и составлять надо как обзор, содержащий основные мысли произведения без подробностей и второстепенных деталей.

ТРЕБОВАНИЯ К КОМПОЗИЦИИ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Магистерская работа оценивается не только по содержанию и актуальности темы, но и по методике ее выполнения, в частности, по композиционному построению текста.

Магистерская диссертация состоит из следующих элементов:

-    титульного листа,

-    оглавления,

-    введения,

-    основной части (две-три главы или раздела),

-    заключения, библиографии (списка литературы),

-    приложений (если таковые имеются).

К каждому из этих элементов предъявляются конкретные требования. Так, титульный лист оформляется согласно своим требованиям (приложение 2), оглавление - своим (приложение 3).

Введение

Работу следует начинать с введения, поскольку для постороннего, не знающего темы исследования человека необходимо постепенное вхождение в курс дела. К тому же начальная часть вашего научного труда должна включать в себя его (труда) важные квалификационные характеристики. Содержание введения должно соответствовать принятому стандарту и обязательно включать ряд общезначимых формулировок.

По установившемуся требованию введение начинается с обоснования актуальности темы. Достаточно в объеме 5-10 страниц кратко изложить сущность сложившейся в современной науке ситуации в отношении затронутой вами проблемы. Необходимо показать, что решаемые в исследовании задачи важны для развития общества, средств массовой информации и т. д.

Далее раскрывается степень разработанности темы современной отечественной наукой, что сопровождается ссылками на литературу по теме. К ней могут относиться монографии, учебные пособия, отчеты, обзоры, статьи, диссертации/авторефераты и пр. Историография - не просто библиографический список. Простое перечисление всего, что удалось найти, - признак поверхностного подхода к историографии. Нужно уметь проводить селекцию, оставляя в фокусе внимания наиболее значимые материалы и источники и отбрасывая второстепенные. Кроме того, единицы историографического обзора необходимо группировать, отделяя монографии, книги от статей, работы отечественных авторов от работ зарубежных исследователей и т. д. Главный итог обзора - выявление состояния научной разработанности темы, выявлении «белых пятен», которые магистрант, собственно, и намеревается заполнить.

На данном этапе важно четко уяснить объект и предмет исследования. Иногда исследователи отождествляют эти понятия, внося путаницу в текст. Объект - это область, объективная реальность, на которую направлен научный поиск автора. Предмет - это конкретная часть объекта исследования или процесса, в нем происходящего, или аспект процесса, который исследуется. Следует подчеркнуть, что предмет «выделяется из объекта для вычленения свойств, отношений, сторон процесса, происходящего в данной реальности, что способствует более целесообразному и целенаправленному изучению темы»1.

В частности, при рассмотрении средств массовой информации, объект -периодическая печать, радио и телевидение или конкретные их типы, предмет -деятельность СМИ.

Например, тема диссертации работы - «Информационная устойчивость политической системы постиндустриального общества». Объектом исследования является политическая система постиндустриального общества. Предмет исследования - информационные свойства и характеристики политической системы; принципы, тенденции и закономерности информационного и коммуникативного взаимодействия политических акторов; механизмы обеспечения информационной устойчивости политической системы в процессе развития.

В ряде тем магистерских работ не обойтись без определения временных рамок исследования. В данном случае надо четко уяснить для себя «верхнюю» и «нижнюю» границы, исходя из конкретных обстоятельств, касающихся деятельности объекта, и аргументировано их обосновать.

Проблема исследования - это область неизвестного, но востребованного в научном знании. Грамотно сформулированная проблема - это указание на противоречие, образовавшееся (выявленное) в изучаемой области, на знание, которого еще нет, но которое обязательно необходимо получить, чтобы разрешить обозначенное противоречие.

Следующим, логически вытекающим блоком вступления, будет формулировка цели исследования, которая ориентирует на анализ и решение проблемы в двух основных направлениях: теоретическом и прикладном.

Из цели исследования вытекают задачи исследования - это алгоритм достижения цели исследования. Это ступеньки, на каждой из которых производится та или иная исследовательская операция, решается конкретная исследовательская проблема.

Исследователям периодической печати необходимо указать источниковую базу исследования. Ею являются Законы Российской Федерации (Российской империи, Советского Союза), Указы Президента и постановления Правительства, нормативно-правовые документы министерств и ведомств, а также газетные (журнальные) издания, теле- и радиопередачи, функционирующие на современном (или прошлом) информационном рынке с учетом их многообразия и динамики развития. Учитывая большой количественный объем печатных СМИ, для конкретного исследования выбираются отдельные, наиболее яркие представители различных типологических групп.

Обязательным требованием к введению является указание методов научного исследования. Понятие «метод» в философии определяется как способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Сознательное применение научно обоснованных методов является существеннейшим условием получения новых знаний. Проще говоря, метод - это тот прием, используя который исследователь познает новое. Выбор метода - один из ключевых моментов в работе над исследованием.

Методы могут быть общенаучными, конкретно-научными, аналитическими, описательными. В любой работе приемлемы логические методы, метод системного анализа, исторический метод и т. д. Для решения конкретных исследовательских задач используются системный подход, принципы научности, объективности и историзма, методы сравнительно-сопоставительного, биографического и типологического анализа, а также информационнокомпьютерные технологии обработки статистических данных и др.

Положения, выносимые на защиту - это и есть главный результат научной работы, ее сущностный итог, ее «объявленная ценность». Именно здесь автор максимально сжато и емко формулирует свои научные достижения, все то новое, что ему удалось выявить (открыть). Выдвижение положений -естественный финал квалификационной работы, в котором, собственно, и происходит либо подтверждение, либо опровержение выдвинутой гипотезы. Само собой разумеется, что положения, выносимые на защиту, не могут противоречить материалу исследования, но в то же время и не являются краткой суммой всего сказанного в нем. Это самостоятельные смысловые единицы диссертации, возникновение которых обусловлено всей совокупностью изложенного и логикой исследования. Они должны вытекать из потока научного текста, строиться на основе его архитектуры и закрывать собой изучаемый аспект темы.

Научно-практическая значимость исследования. Под научнопрактической значимостью подразумевается полезность данной работы для представителей масс-медиа, а также научного и преподавательского сообщества. Научно-практическая значимость может заключаться в рекомендациях (методических указаниях), которые автор дает практикам СМИ или их исследователям, а также в том, что собранный в сочинении материал и сделанные выводы могут использоваться при разработке, например, отраслевого законодательства, профессиональных кодексов, правил, бизнес-планов и пр. или же при создании учебных курсов, тренингов, монографий, учебных пособий и т. д. По большому же счету, состоятельным с точки зрения научно-практической значимости можно считать такую магистерскую диссертацию, которую впоследствии можно переработать в научную (научно-популярную) книгу или положить в основу диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

В конце введения обычно приводится структура работы.

Образец введения исследования на тему: «Специализированные газеты как тип издания»

(приводится в сокращенном варианте).

Актуальность темы исследования определяется быстро развивающимся сектором специализированной газетной прессы в России.

Среди многочисленных бульварных, информационно-рекламных, развлекательных и политизированных изданий особое место заняла специализированная печать, нацеленная на информационное обслуживание специфических интересов аудитории. Считается, что специализированная пресса - явление в журналистике второго порядка. Массовые газеты универсального типа играют главную роль в ориентации читателя в социуме. Специализированные же издания удовлетворяют интересы аудитории в дополнительной информации, рассчитанной на половозрастные особенности аудитории и ее интересы в различных сферах жизнедеятельности. Поэтому в мировой практике (в основном в западных странах) пресса универсальная обитает на газетных полосах, специализированная же - под журнальными обложками.

Однако в российской системе журналистики сложился некий феномен, когда большая часть специализированной прессы функционирует не в журнальной (как на западе), а в газетной форме. Это явление в специализированной прессе уже само по себе требует пристального внимания исследователей печати.

В настоящее время значение специализированной прессы, в том числе газетной, повышается. Проблемой изучения специализированных изданий занимаются многие современные ученые. Например, авторы учебного пособия «Система средств массовой информации России», специализированную печать относят к прессе «третьего типа», т.е. ориентированной на более узкие читательские группы. С. Г. Корконосенко в работе «Основы журналистики» также отмечает, что в журналистике существует деление на СМИ «для всех и обо всем» и специализированные.

А.Н.Алексеев разделяет все газетные издания на политематические и монотематические. Ученый предлагает объединить все виды монотематической прессы «в один заведомо гетерогенный тип: «специализированная газетная пресса».

Методике исследования специализированных изданий и разработке проблем их классификации и типологии посвящены работы: А.И. Акопова, Е.В.Ахмадулина, А.Г. Бочарова, И.И. Засурского, Е.А.Корнилова, А.И. Станько, В.В. Тулупова и многих других исследователей.

Выделяемые вышеупомянутыми учеными специализированные издания имеют большой разброс в классификационной шкале, а типологические характеристики этого вида прессы в их работах страдают некой неопределенност ью.

Поэтому вопросы построения типологии специализированных изданий требуют дальнейших углубленных исследований. Попыткой восполнить некоторые пробелы типологической характеристики специализированных изданий и является данная работа.

Цель исследования состоит в том, чтобы провести комплексное исследование специализированных газетных изданий как вида СМИ, представить их типологическую структуру, рассмотреть возможные направления развития специализированных газет.

Задачи исследования состоят в следующем:

-    определить место специализированных газетных изданий в современной системе массовых коммуникаций;

-    построить верифицированную типологическую систему современной специализированной российской прессы;

Объектом исследования дипломной работы является вся система специализированной прессы в ее историческом и современном контексте.

Предметом исследования выступает типология газетной специализированной периодики с ее аудиторной ориентацией на отдельные демографически классифицированные слои населения и на групповые интересы этой аудитории в различных сферах жизнедеятельности.

Хронологические рамки исследования в основном очерчены 90-ми годами ХХ века и началом XXI века, а при необходимости показа более глубинных тенденций в развитии тех или иных отрядов специализированной прессы эти рамки расширялись до исторических экскурсов в систему печати начала ХХ века.

Эмпирической основой исследования послужили специализированные газетные издания, функционирующие на современном информационном рынке с учетом их многообразия и динамики развития. Учитывая большой количественный объем специализированных газет, для конкретного рассмотрения были выбраны отдельные, наиболее яркие представители различных типологических групп этих изданий.

В качестве «естественной» выборки были приняты подписные каталоги: «Каталог газет и журналов на первое полугодие 2004 года (региональный выпуск). Почта России»; «Объединенный каталог. Пресса России. Газеты и журналы. Выпуск №3 (1 полугодие 2004 г.)»; «Периодическое издание (журнал) «Газеты. Журналы» №4, 1 полугодие 2004». Справочники и статистические сборники: «Новый Петербург»; «Печать Российской Федерации в 1994 году»; «Печать Российской Федерации в 2002 году»; «Социальная сфера России». Кроме того, использована база данных газетно-журнальной периодики в Интернете (на сайтеyandex.ru, rambler.ru, chtivo.ru и.т.д.).

Методы исследования. Решение поставленных задач в работе осуществлялось с использованием системного подхода и принципа историзма, методов сравнительно-сопоставительного и типологического анализа, а также ряда прикладных методик: информационнокомпьютерных технологий обработки статистических данных при помощи компьютерных программ, методов графических интерпретаций и др. В совокупности они призваны обеспечить надежность общего метода

исследования и достоверность его результатов.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что она вносит определенный вклад в историко-теоретическое изучение как огромного типологического отряда специализированной прессы, так и системы печатных газетных СМИ в целом.

Практическая значимость исследования определяется наличием в работе сформулированных автором принципов построения многих (например, детской прессы) типов специализированных газет, их особенностей и проблем, что поможет издателям и редакторам лучше ориентироваться в вопросах создания нового издания и совершенствовании существующего. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в учебном процессе -курсах и спецкурсах по теории журналистики.

На защиту выносятся следующие положения:

1.    Специализированная газетная периодика является специфическим типом издания, присущим российской системе журналистики (в отличие от западной).

2.    Феномен функционирования российской специализированной газетной периодики обусловлен переходом от вертикальной структуры прессы (в советское время) к горизонтальной структуре, что создало предпосылки газетной специализации как в центре, так и в регионах.

3.    Специализированная газетная пресса, в отличие от универсальной (для всех), имеет своим целевым назначением более определенные аудиторные группы, сегментированные по социально-демографическим признакам и интересам в различных сферах жизнедеятельности человека, что соответствует широкой проблемно-тематической модификации типов этого вида изданий и специфичности ее социальных функций.

4.    В качестве типообразующих признаков для специализированной газетной периодики принимаются следующие:

-    целевое назначение (адресность);

-    запросы определенных аудиторных групп ;

-    социально-демографическая и проблемно-тематическая направленность (содержание);

-    специфика социальных функций .

5.    Российский феномен специализации многих газетных изданий является временным явлением, связанным с переходным периодом «хаотичного» развития информационного рынка.

Основная часть

Общее содержание основной части должно соответствовать теме исследования и полностью ее раскрывать.

Магистерская работа состоит из трех-пяти разделов или глав. Главы подразделяются на параграфы, как правило, на два-три. Разделы на параграфы не разделяются. У каждой главы и параграфа в тексте диссертации должно быть свое предназначение, раскрываемое в названии.

Содержание первой главы (раздела) носит теоретико-методологический характер. В начале «высвечивается» основная проблема, показываются ее истоки, затем рассматриваются подходы к ее решению, излагаются взгляды автора на проблему и аргументировано обосновываются пути ее решения. Так, первая глава диссертационного исследования «Специализированные газеты как тип издания» посвящена теоретическому осмыслению феномена специализированных изданий, их места в системе средств массовой информации, типологическому методу изучения периодических изданий, а также методике типологического анализа специализированных газет и называется «Типология специализированных газетных изданий».

Вторая глава посвящена историческому опыту и/или текущей практике, а в третьей происходит корреляция (соотнесение) содержания первой и второй глав. Глядя через призму научных знаний, автор осмысливает происходящее в реальности и таким образом приходит к своим выводам. По этой модели можно конструировать каждую главу: теоретический параграф - исторический параграф

- параграф-корреляция. Подобные композиционные варианты достаточно удобны, но, подчеркнем, не являются единственными.

В конце каждой главы (раздела) и параграфа делается краткий вывод. Между ними обязательно наличие логической и смысловой связи.

Разделы или параграфы состоят из более мелких частей - абзацев, которые позволяют сделать текст рельефным, выразительным и в результате - более доступным для восприятия и осмысления. Объединение абзацев в единое целое осуществляется с помощью логических связей - специальных вводных слов или оборотов. Они дают возможность подчеркнуть, каким образом связаны предыдущий и последующий абзацы.

Название глав и параграфов не следует делать ни слишком длинными, ни очень короткими. В заголовки не рекомендуется включать сокращения, аббревиатуры и специализированные термины.

Рубрикация текста выражается с помощью нумерации. Традиционной является цифровое обозначение глав и параграфов: номера глав - римскими цифрами, параграфов - арабскими. При необходимости более дробной нумерации внутри параграфов ставятся либо строчные буквы русского алфавита (а), б), в, ...), либо арабские цифры со скобками (1), 2), 3),...).

Современная система нумерации не включает буквенных обозначений. Все структурные единицы обозначаются арабскими цифрами: самые крупные состоят из одной цифры, более мелкие - двух и трех. Например, 2. 3. - номер третьего параграфа второй главы.

Заключение

В заключении следует последовательно изложить полученные в ходе исследования промежуточные и основные выводы. Текст заключения излагается так, чтобы выводы соотносились с поставленными во введении задачами. Заключение является как бы отчетом о проделанной работе, где автор объективно излагает достигнутые в процессе исследования результаты, дает характеристики его научной и практической значимости, указывает пути дальнейшего исследования темы, обозначает задачи, которые предстоит решить в будущем.

Коротко говоря, заключение представляет собой синтез ценного, существенного, нового и значимого, содержащегося в работе. Его объем составляет 5-7 страниц.

Образец заключения

диссертационного исследования на тему: «Специализированные газеты

как тип издания»

Наличие в российской системе журналистики большой группы специализированных газетных изданий является неким феноменом для западных исследователей. Для западной прессы характерно, что все специализированные периодические издания представлены в основном в журналах, тогда как в российской журналистике большой отряд этой прессы функционирует в газетном формате.

Этот типологический феномен не только сохраняется, но и развивается в современной российской печати.

Российские ученые, говоря о специализированной прессе, указывают на ее закономерное вхождение в систему СМИ. Например, Е.А. Корнилов подчеркивает, что «дифференциация изданий - это их практическая специализация и обособление по тем или иным признакам, лежащим в основе природы печати».

С этим тезисом вполне можно согласится, если иметь ввиду всю печатную периодику, независимо от ее разделения на журнальную и газетную. Ведь окружающая нас действительность и жизнедеятельность в ней человека столь многообразны, что охватить все это некими универсальными изданиями просто невозможно, да и не нужно. Многообразие и различие аудиторных интересов, запросов требуют закономерного отклика журналистики в закрытии специфических информационных ниш. Результатом этого и являются многочисленные группы изданий, обслуживающие детскую, молодежную, женскую аудитории, интересы читателей в области бизнеса, культуры, просвещения, медицины, спорта, техники и.т.п.

Подводя итоги, следует отметить, что специализация газет по демографическим (половозрастным) признакам аудитории остается достаточно устойчивой и даже получила большее развитие на рубеже XX и XXI веков.

Однако в самом процессе освоения демографической аудитории новыми типами специализированной прессы просматриваются определенные тенденции, свидетельствующие о некой зыбкости того равновесия (паритета), которое сложилось за последние годы. Это связано с тем, что на информационный рынок, занимающий демографическую нишу, хлынула большая масса журнальной периодики, апробированной на Западе, появились и отечественные кальки подобного типа изданий. Именно они, а не традиционные типы отечественных журналов демографической направленности, вытесняют газетную периодику с этого сегмента рынка. Особенно заметно этот процесс проходит в сегменте женской и мужской аудитории, где глянцевые журналы, навязывающие определенные моральные и потребительские ценности, имеют тенденцию замещать газетную периодику в конкурентной борьбе за аудиторию.

В сегменте возрастных предпочтений аудитории в силу определенных отечественных традиций очевидно еще достаточно долго будут не только сохраняться, но и развиваться типы детско-юношеских и молодежных изданий.

Детская газета сложное комплексное тематическое явление. Очень важно, чтобы редакция детской газеты строила на основе своей целевой направленности целостную тематическую характеристику, в которой выражалось бы гармоничное соотношение между различными содержательно -тематическими отделами. При этом индивидуальное лицо каждого детского издания требует своего набора проблематики без дубляжа и повторения того, что есть у других собратьев по перу.

Говоря о молодежной прессе, можно сказать, что в начале 90-х годов молодежная пресса в России перестала быть комсомольской. Она начала ориентироваться на западные образцы молодежной печати, стала аполитичной и более политематичной. Газетная форма является очень востребованной у молодежной аудитории, поскольку она более оперативна и доступна. Большое число выходящих в России молодежных газет (в 2002 году их было издано 148 наименований) свидетельствует о стойком читательском интересе к данному типу газетной периодики.

По другому обстоит дело с газетами, ориентированными на старшее поколение. Таких изданий совсем немного. Хотя для людей пожилого возраста (особенно ветеранов и инвалидов), лишенным возможности общаться с людьми своего круга, такая пресса становится незаменимым средством общения с окружающим миром, помощником и советчиком.

Из большого перечня специализированных и специальных изданий в работе отобраны типологические группы газетной периодики, в которых тематическая (объект/предметная) специализация сочетается с численно большой неопределенной аудиторной группой, увлеченной (испытывающей интерес и потребность в массовом обсуждении) определенной проблематикой. Ведь только в этом случае возникает потребность в оперативной массовой информации, а значит, в газетном формате ее распространения.

К таким типологическим группам газетных изданий относятся, например, деловая, спортивная и автолюбительская пресса. Все они достаточно специфичны по выбору проблематики выступлений и ориентации на определенные интересы аудитории в области жизнедеятельности. Однако характер проблематики и характер аудитории этих специализированных изданий отличается друг от друга.

Деловая пресса, ориентированная на формирование рыночного сознания, адаптацию социально активного человека к новым экономическим условиям, действует в информационном поле бизнес-пространства. Само бизнес-пространство не имеет четких границ и зачастую включает в себя политические, экономические, финансовые, криминалистические и другие реалии, сложившиеся в обществе. Отсюда тяготение деловых людей к общественнополитической нише, желание стать универсальными.

Деловая печать России сегодня «представляет собой разветвленную сеть изданий различных по формату, тиражу, ареалу распространения, информационному наполнению, аудиторной ориентации и способу подачи экономической информации. Однако до сих пор не родилось ни одного российского качественного и респектабельного делового издания, которое могло бы диктовать повестку дня в деловой жизни России, давать авторитетные оценки

и, в конце концов, служить инструментом для принятия решений в бизнес-сообществе.

Очевидно, что развитию типа деловой газетной прессы мешает прежде всего сам современный экономический рынок, сложившийся в России, с его нестабильностью, постоянным «реформированием», нарушениями «правил игры». Отсюда и недостаточная востребованность деловой информации в специализированных газетах.

С другой стороны, ориентация деловых изданий на деловые круги, бизнес-элиту формирует вокруг нее относительно однородную в социальном плане (уровень жизни, образ жизни, политические приоритеты и.т.д.) аудиторию, что влечет этот газетный тип к замкнутости, а значит переходу в новое качество -к журнальным формам бытия.

В плане ориентации на более «зажиточную» аудиторию (владелец автомобиля) автолюбительская пресса в чем-то похожа на деловую. Но на этом ее сходство с деловой и заканчивается. Сама проблематика автолюбительских изданий лишь косвенно связана с политикой, экономикой, финансами и бизнесом.

Автолюбительская специализированная газетная пресса, как и спортивная, имеет большую и разнообразную аудиторию, потенциально включающую в себя всех автомобилистов (человек за рулем) страны. Однако, в отличие от спортивной проблематики, в автомобильной событийная (оперативная) информация не является приоритетной. Здесь большое место занимают материалы консультационно-справочного и рекламного свойства.

Аудиторию этих изданий интересует сугубо практические вопросы: выбор марки автомобиля, аксессуары, детали, сервис, советы по эксплуатации, страхованию, налогам и.т.п. В этой сфере события не развиваются (меняются) столь динамично, чтобы требовалась подача оперативной (ежедневной, еженедельной) информации. Автолюбительская пресса, как правило реализует популяризаторские, справочно-консультативные и рекламные функции, поэтому газетная периодика этого типа издания тяготеет к журнальным формам и является временным (переходным) явлением на рынке СМИ.

Спортивные специализированные газеты, в отличие от предыдущих типов изданий, ориентированы на социально неоднородную во всех отношениях аудиторию, ибо интерес к спорту объединяет людей разного возраста, пола, материального достатка. Таким образом аудитория спортивной прессы в чем-то соизмерима с аудиторией универсальных газет. В спортивной проблематике события меняются с такой же быстротой как в целом в общественнополитической сфере, поэтому в периодике этого типа преобладают информационно-новостные жанры, присущие газетному виду печати. Таким образом, спортивные газеты, особенно посвященные общим проблемам спорта (политематические в рамках специализированной проблематики) и наиболее популярным игровым видам спорта (футбол-хоккей) сохраняют свой приоритет и даже усиливают его на рынке СМИ, оставляя для журналов ниши обзорноаналитического освещения отдельных видов спорта (баскетбол, борьба, гребля, шахматы и.т.д.).

В отличие от других специализированных изданий, ориентированных на интересы аудитории в области жизнедеятельности, спортивная пресса отличается наибольшей оперативностью и востребованностью именно в газетном (ежедневном и еженедельном) формате.

В мировой журналистской практике газеты выпускаются «для всех» (универсально-информационный тип издания), а журналы специализируются в соответствии со специфическими аудиторными запросами.

Значит ли это, что российский феномен специализации многих газетных изданий явление временное, связанное с переходным периодом «хаотичного» развития информационного рынка? В какой-то мере на этот вопрос можно ответить утвердительно. Часть специализированных изданий, сообразуясь с экономическими нуждами аудитории вынуждены принимать газетную «оболочку» (из за большей дешевизны производства по сравнению с журнальной), хотя вся структура этих изданий тяготеет к журнальной форме.

В то же время «верхний этаж» специализированных газет, рассчитанных на более широкие слои аудитории, несомненно останется в газетной видовой нише.

ТРЕБОВАНИЯ К СТИЛИСТИКЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Поскольку магистерская диссертация является, прежде всего, квалификационной работой, ее языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание. Язык и стиль научной работы как часть письменной научной речи сложились под влиянием так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины.

Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Для научного текста характерны смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак, и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинноследственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к.., обратимся к.., рассмотрим, остановимся на.., рассмотрев, перейдет к.., необходимо остановиться на.., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итоги, следует сказать...). В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).

Не всегда такие слова и словосочетания украшают слог, но они являются своеобразными знаками, которые предупреждают о поворотах мысли автора, информируют об особенностях его мыслительного пути. Читающий текст сразу понимает, что слова «действительно» или «в самом деле» указывают, что следующий за ними текст предназначен служить доказательством, слова «с другой стороны», «напротив» и «впрочем» готовят его к восприятию противопоставления, «ибо» — объяснения.

В некоторых случаях словосочетания рассмотренного выше типа не только помогают обозначить переходы авторской мысли, но и способствуют улучшению рубрикации текста. Например, слова «приступим к рассмотрению» могут заменить заглавие рубрики. Они, играя роль невыделенных рубрик, разъясняют внутреннюю последовательность изложения, а потому в научном тексте очень полезны.

Следует твердо помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с большим вниманием выбирать научные термины и определения. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему.

Нельзя также употреблять вместо принятых в данной науке терминов профессиональной лексики, т. е. слов и выражений, распространенных в определенной профессиональной среде. Профессионализмы — это не обозначения научных понятий, а условные, в высшей степени дифференцированные наименования реалий, используемые в среде узких специалистов и понятные только им. Это своего рода их жаргон. В основе такого жаргона лежит бытовое представление о научном понятии.

Фразеология научной прозы признана, с одной стороны, выражать логические связи между частями высказывания (такие, например, устойчивые сочетания, как «привести результаты», «как показал анализ», «на основании полученных данных», «резюмируя сказанное», «отсюда следует, что» и т. п.), с другой стороны, обозначать определенные понятия, являясь, по сути дела, терминами (такие, например, фразеологические обороты и сложные термины, как «информационная политика», «государственное право», «средства массовой коммуникации» и т. п.

Рассмотрим теперь грамматические особенности научной речи, также существенно влияющие на языково-стилистическое, оформление текста научного исследования. С точки зрения морфологии, следует отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т. п.).

Для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее». Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой «по» (например, «повыше», «побыстрее»), а также превосходная степень прилагательного с суффиксами -айш-, -ейш-.

Особенностью языка научной прозы является также отсутствие экспрессии. Отсюда доминирующая форма оценки — констатация признаков, присущих определяемому слову. Поэтому большинство прилагательных являются здесь частью терминологических выражений. Отдельные прилагательные употребляются в роли местоимений. Так, прилагательное «следующие» заменяет местоимение «такие» и везде подчеркивает последовательность перечисления особенностей и признаков.

Глагол и глагольные формы в тексте научных работ несут особую информационную нагрузку. Авторы обычно пишут «рассматриваемая проблема», а не «рассмотренная проблема». Эти глагольные формы служат для выражения постоянного свойства предмета, они употребляются также при описании хода исследования, доказательства в описании устройства приборов и машин.

Часто употребляется изъявительное наклонение глагола, редко — сослагательное наклонение и почти совсем не употребляется повелительное наклонение. Широко используются возвратные глаголы, пассивные конструкции, что обусловлено необходимостью подчеркнуть объект действия, предмет исследования (например: «В данной статье рассматривается...»).

В научной речи очень распространены указательные местоимения «этот», «тот», «такой». Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например: «Эти данные служат достаточным основанием для вывода...»). Местоимения «что-то», «кое-что», «что-нибудь» в силу неопределенности их значения в тексте дипломной работы не используются.

Теперь несколько слов о синтаксисе научной речи. Поскольку она характеризуется строгой логической последовательностью, здесь отдельные предложения и части сложного синтаксического целого, все компоненты (простые и сложные), как правило, очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении. Поэтому для текста дипломной работы, требующего сложной аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями. Преобладают сложные союзные предложения. Отсюда богатство составных подчинительных союзов: «благодаря тому, что», «между тем как», «так как», «вместо того, чтобы», «ввиду того, что», «оттого, что», «вследствие того, что», «после того, как», «в то время, как» и др. Особенно употребительны производные отыменные предлоги «в течение», «в соответствии с...», «в результате», «в отличие от...», «наряду с...», «в связи с...» и т. п.

В научном тексте чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Это объясняется тем, что подчинительные конструкции выражают причинные, временные, условные, следственные и тому подобные отношения, а также тем, что отдельные части в сложноподчиненном предложении более тесно связаны между собой, чем в сложносочиненном. Части же сложносочиненного предложения как бы нанизываются друг на друга, образуя своеобразную цепочку, отдельные звенья которой сохраняют известную независимость и легко поддаются перегруппировке.

Безличные, неопределенно-личные предложения в тексте научных работ используются при описании фактов, явлений и процессов. Номинативные предложения применяются в названиях разделов, глав и параграфов, в подписях к рисункам, диаграммам, иллюстрациям.

У письменной научной речи имеются и чисто стилистические особенности. Объективность изложения — основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте научных работ вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно), как предполагаемый (видимо, надо полагать), как возможный (возможно, вероятно).

Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).

Сугубо деловой и конкретный характер описаний изучаемых явлений, фактов и процессов почти полностью исключает индивидуальные особенности слога, эмоциональность и изобретательность. В настоящее время в научной речи уже довольно четко сформировались определенные стандарты изложения материала.

Стиль письменной научной речи — это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план. Употребляется форма изложения от третьего лица (например: «Автор полагает...»). Аналогичную функцию выполняют предложения со страдательным залогом (например: «Разработан комплексный подход к исследованию...»), который устраняет необходимость в фиксации субъекта действия и тем самым избавляет от необходимости вводить в текст диссертации личные местоимения.

Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность и краткость. Смысловая точность - одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте работы информации. Действительно, неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность.

Между тем авторы работ не всегда добиваются точности словоупотребления, небрежно отбирая слова, которые часто искажают высказанную мысль. Отсюда различного рода лексические ошибки, лишающие научную речь точности и ясности.

Дурная привычка — пересыпать свою речь канцелярскими словами, «щеголять» мудреной книжной лексикой. Это мешает писать просто и понятно. Особенно мешает точности высказываний злоупотребление иностранными словами. Часто этому сопутствует и элементарное незнание смысла слова.

Необходимое качество научной речи - ясность - умение писать доступно и доходчиво. Практика показывает, что особенно много неясностей возникает там, где авторы вместо точных количественных значений употребляют слова и словосочетания с неопределенным или слишком обобщенным значением.

Очень часто авторы пишут «и т. д.» в тех случаях, когда не знают, как продолжить перечисление, или вводят в текст фразу «вполне очевидно», когда не могут изложить доводы. Обороты типа «известным образом» нередко указывают, что автор в первом случае не знает, каким образом, а во втором

— какое именно устройство.

Во многих случаях нарушение ясности изложения вызывается стремлением отдельных авторов придать своему труду видимость научности. Отсюда и совершенно ненужное наукообразие, когда простым, всем хорошо знакомым предметам дают усложненные названия.

Нередко доступность и доходчивость называют простотой. Простота изложения способствует тому, что текст работы читается легко, т. е. когда мысли ее автора воспринимаются без затруднений. Однако нельзя отождествлять простоту и примитивность.

Краткость - третье необходимое и обязательное качество научной речи, более всего определяющее ее культуру. Реализация этого качества означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь той цели, которую можно сформулировать следующим образом: как можно не только точнее, но и короче донести суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из текста работы.

Чтобы избежать многословия, необходимо, прежде всего, бороться с употреблением слов, ненужных по смыслу.

К речевой избыточности следует отнести и употребление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание. Зачем, например, говорить «ничего экстраординарного», когда можно сказать «ничего особенного».

Неправильное или параллельное употребление иноязычной лексики ведет, как правило, к ненужным повторениям, например: «потерпеть полное фиаско» («фиаско» и есть «полное поражение»).

Другая разновидность многословия — повторение того же самого другими словами. Многие дипломные работы буквально переполнены повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: «в августе месяце», «пять человек журналистов» и т. п. Помимо лексических форм многословия в научных работах нередки и стилистические недочеты речевой избыточности, среди которых преобладают канцеляризмы, засоряющие язык, придавая ему казенный оттенок.

Особенно часто канцеляризмы проникают в научную речь в результате неуместного использования так называемых отменных предлогов (в деле, по линии, за счет, в части), которые лишают такую речь эмоциональности и краткости. Например: «В части удовлетворения запросов населения».

Очень часто в тексте работ возникает необходимость в определенной последовательности перечислить явления (процессы). В таких случаях обычно используются сложные бессоюзные предложения, в первой части которых содержатся слова с обобщающим значением, а в последующих частях по пунктам конкретизируется содержание первой части. При этом рубрики перечисления строятся однотипно, подобно однородным членам при обобщающем слове в обычных текстах. Между тем нарушение однотипности рубрик перечисления — довольно распространенный недостаток языка многих дипломных работ.

ОФОРМЛЕНИЕ ЦИТАТ И ССЫЛОК

При написании магистерской работы не обойтись без библиографических ссылок - сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте издания другом произведении. Не упомянуть их - значит нарушить чьи-то авторские права. Перегружать исследование цитированием тоже не рекомендуется. Поэтому умение правильно и к месту цитировать источники -один из необходимых навыков в научной работе. Цитата - это точная, достоверная выдержка из какого-либо текста, включенная в собственный текст; элемент научного аппарата, являющийся подтверждением высказанной мысли или аргумента.

Рассмотрим несколько форм цитирования.

В начале идет собственный - авторский - текст, в котором сообщается, кто и в какой работе и по какому поводу написал то, что сейчас будет процитировано. Например:

«Краткий словарь по социологии» дает следующее определение гласности: «Гласность - один из принципов демократии, социальный механизм демократизации общества, общественного самоуправления и самоконтроля, развития творчества масс».

Широко распространена и следующая форма цитирования. Вначале приводится цитата, а затем указывается, кому принадлежат слова:

«В августе 1918 г. на востоке России начался процесс объединения всех антибольшевистских правительств и подчиненных им вооруженных формирований, завершившийся созданием Временного Всероссийского правительства и Ставки Верховного главнокомандующего», - констатирует историк Д. Г. Симонов.

Можно цитату разорвать, поставить авторские слова в ее середине:

«Язык, - писал А. П. Чехов, - должен быть прост и изящен».

Если при цитировании абзаца одно предложение приводится полностью, второе или третье опускается и цитата продолжается с последующих предложений, разбивка производится отточием.

Источник: «Дело в том, что во время очередных отпусков парни выяснили: они теперь завидные женихи. Сельские красавицы на них глаз положили. Гвардии младшие сержанты Олег Дубровин и Сергей Филин не устояли перед девичьей красой».

Цитата: «Дело в том, что во время очередных отпусков парни выяснили: они теперь завидные женихи. ...Гвардии младшие сержанты Олег Дубровин и Сергей Филин не устояли перед девичьей красой».

В зависимости от требований текста можно начать ссылку не с начала предложения, а с интересующей вас части:

Е.А.Корнилов отмечает, что «...дифференциация изданий - это их практическая специализация и обособление по тем или иным признакам, лежащим в основе природы печати».

Цитирование не обязательно должно быть прямым. Прямое цитирование необходимо в том случае, если используется цитата маститого автора для подтверждения собственных умозаключений, либо анализируется сам текст. В иных случаях цитирование может быть близким к тексту пересказом мыслей автора:

«Независимое военное обозрение», сославшись на экспертов Госдумы, сообщило о том, что через несколько лет после начавшихся преобразований отечественная авиационная промышленность заработает в полную силу.

Библиографические ссылки непосредственно связаны конкретным местом текста документа (статьи, монографии, диссертации) посредством знаков (цифры, звездочки) или по фамилии автора и году издания.

В зависимости от места расположения, они делятся на внутритекстовые (приводятся непосредственно в строке после текста, к которому они относятся); подстрочные (помещаемые внизу страницы, под строками основного текста); затекстовые (помещают за текстом всей книги, главы, статьи); комбинированные (различные сочетания первых трех видов).

Внутритекстовые ссылки можно размещать двумя способами. Первый способ состоит в том, что в круглых скобках указывается лишь недостающая часть ссылки, не вошедшая в основной текст (чаще всего выходные данные и номер страницы, где напечатано цитируемое высказывание). Если и номер страницы приведен в основном тексте, приводятся только выходные данные источника. При повторной ссылке на источник достаточным является приведение только номера страницы. В качестве примера такого оформления библиографических ссылок можно привести следующий: «... В учебном пособии Е. П. Прохорова «Введение в теорию журналистики» (4-е изд., М.: Изд-во «РИП-холдинг», 2002) говорится, что «властные полномочия журналистики носят не обязательный для исполнения, а убеждающе-консультативный характер (с. 68)».

Согласно второму способу, ссылка размещается в скобках целиком вслед за основным текстом, к которому она относится.

При этом библиографическую ссылку, полностью включенную в текст, приводят в объеме, который необходим для поиска и идентификации источника информации.

Между областями описания знак «точка и тире» можно заменять точкой, допускается также использование краткого и упрощенного описания. Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу, то ссылку следует начинать словами «цит. по ...» или «цит. по кн.:». При этом допускается и такая ссылка «цит. по ст.».

Если библиографическая ссылка частично включена в текст, а частично — в примечание, то сведения, приведенные в тексте, в примечании не повторяются.

Библиографические сведения, приведенные в тексте об издании, которое опубликовано на другом языке, необходимо повторять в подстрочном примечании на языке оригинала. Если библиографическая ссылка делается на научную работу, опубликованную в собрании сочинений, то фамилию автора повторяют в ссылке.

Когда надо подчеркнуть, что источник, на который делается ссылка,

— лишь один из многих, в которых что-то подтверждается или высказывается, или же иллюстрирует положение основного текста, то используются слова «См., например,» или «См., в частности,». В случаях, когда надо показать, что ссылка представляет дополнительную литературу, используют слова «См. также».

Когда же ссылка приводится для сравнения, то это подчеркивают словами «Ср.». Если в указанном согласно ссылке источнике информации более подробно, чем в основном тексте, рассматривается проблема или какой-то вопрос, используют словосочетание «Об этом подробнее см. ...».

Подстрочные ссылки на источники применяют в тексте научной работы тогда, когда ссылки необходимы для понимания сути идей по ходу чтения материала, но их размещение внутри текста усложнило бы чтение и наведение справок при повторном обращении к изданию.

Если подстрочные ссылки приводятся в конце каждой страницы, то для связи их с текстом используются знаки сносок в виде звездочки или цифры, которые ставятся в тексте на верхней линии шрифта. Если ссылок более четырех, то рекомендуется применять цифры. При этом нумерация бывает постраничной (если ссылок мало) или сквозной (по всему документу или поглавно). Они не так загромождают текст ненужными деталями.

Знак сноски следует располагать в том месте текста, где по смыслу заканчивается мысль автора работы. Подстрочные ссылки, как и подстрочные замечания, оформляемые в конце страницы, обычно графически набираются иначе, чем основной текст (более мелким шрифтом - 12 пт.). Например: «Не получая прежней финансовой поддержки и будучи не в состоянии

самостоятельно добывать деньги, такие журналы и газеты тихо и незаметно 1

угасают» .

При повторных подстрочных ссылках полное описание источника информации дается только при первой сноске. В последующих сносках вместо заглавия приводят условное обозначение в виде словосочетания «Указ. соч.».

Если на одной странице научной работы приводится несколько ссылок на один и тот же источник информации, то в сносках проставляют слова «Там же» и номер страницы, на которую делается ссылка.

Таким же образом производится оформление и затекстовых ссылок. Затекстовые библиографические ссылки рекомендуются при большом числе библиографических ссылок, а также при многократных ссылках на одни и те же источники.

Ссылки в тексте на источники осуществляются путем приведения номера по списку источников. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки или помещается между двумя косыми чертами. Сведения об источнике в списке приводятся в соответствии с правилами библиографического описания.

Подстрочные и затекстовые ссылки могут комбинировать с внутритекстовыми. Первый вариант комбинации рекомендуется тогда, когда многократно ссылаются на многотомные издания сочинений одного и того же автора. В таких случаях в подстрочной библиографической ссылке при первом упоминании источника делается примечание о том, что далее в тексте в скобках будут указываться только том и страница этого издания. Пример комбинации с затекстовыми ссылками — случай, когда многократно ссылаясь на издание, ссылочные страницы переносятся внутрь текста, после номера библиографической ссылки по тексту (например: [45, с. 31—33]).

Примеры оформления библиографических ссылок в соответствии с ГОСТ Р

7.0.5-2008 приведены в приложении 5.

При использовании ссылок на архивные документы, сноски оформляются в следующем виде:

РГВА.Ф. 40218. Оп. 1. Д. 7. Л. 82 - 82 об.

(РГВА - Российский государственный военный архив, Ф. - фонд, Оп. -опись, Д. - дело, Л. - лист, об. - оборотная сторона листа).

ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИИ

Библиографическое описание — это унифицированная по составу и последовательности элементов совокупность сведений об источнике информации, дающая возможность получить представление о самом источнике, его содержании, назначении, объеме, структуре и т.д.

Требования разных научных издательств к библиографическому описанию источников, на которые авторы делают ссылки, не всегда совпадают, однако

1 Грабельников А. А. Работа журналиста в прессе : Учебное пособие. М.: Изд. РИП-холдинг, 2001. С. 43.

главное требование состоит в том, чтобы читатель по библиографической ссылке мог при необходимости отыскать заинтересовавший его первоисточник.

Источником сведений для составления библиографического описания является произведение печати в целом. Последовательность использования элементов печатного издания как источника сведений должна быть такой: титульный лист; другие элементы издательского оформления, предшествующие тексту; выпускные данные издания; предисловие, введение, текст, приложения.

Существуют следующие группы литературных источников: алфавитный, хронологический, тематический, по видам изданий, по характеру содержания, смешанный.

Алфавитный способ является наиболее распространенным, применяемым для небольших или средних по объему списков, а также в тематических или иных рубриках крупных списков. Его суть заключается в том, что фамилии авторов и заголовки работ, если автор не указан на титульном листе или реферате, размещены по алфавиту.

Достоинством способа является то, что труды одного автора собраны в одном месте списка; это во многих случаях облегчает идентификацию конкретного произведения, позволяет проанализировать источники данной работы по авторскому признаку.

Хронологический способ составления библиографического списка (по годам издания) может быть восходящим (от старых работ к все более новым) и нисходящим (обратное расположение). Список может иметь самостоятельное научное значение, удобен для составления юбилейных списков трудов организаций и отдельных ученых однако вызывает трудности в работе, если его применять как список использованных источников.

Библиографический список, построенный тематически, применяется для упорядочения списков большого объема, когда записи удобно сгруппировать в соответствии со структурой книги (по главам, разделам и т.д.). В таких списках работы общего плана группируют в особую рубрику. Внутри рубрик упорядочение может производиться одним из рассмотренных выше способов (в зависимости от целей автора основного текста).

Библиографический список по видам изданий используется в обзорах источников со значительной систематизацией тематически однородных источников.

При составлении таких списков обычно выделяются следующие группы изданий: официальные государственные, нормативноинструктивные, справочные и т. д. Их порядок и состав определяются автором с учетом назначения списка и содержания его записей.

Библиографический список, построенный по характеру содержания описанных в нем источников, используется в дипломных работах и с небольшим списком использованной литературы. Порядок расположения основных групп записей состоит в следующем. Сначала размещаются общие или основополагающие работы с использованием одного из принципов: от простых к сложным, от классических к современным, от современных к исторически важным, от отечественных к зарубежным и т.д. Затем в списке помещаются источники, имеющие частый характер. Они располагаются как составные части общей схемы дипломной работы или как подборка по ее отдельным вопросам.

Смешанный принцип построения библиографического списка применяют тогда, когда внутри его отдельных глав, разделов применяются разные способы построения. Например, при общем построении списка для одного и того же автора с использованием алфавитного принципа применяется систематизация по видам изданий, по характеру содержания или же по тематике. При этом могут быть применены и другие подходы по реализации этого принципа, с учетом каких-то особенностей и желания автора научной работы

Кафедра журналистики рекомендует использовать алфавитный принцип и по видам изданий.

И еще один полезный совет. Не старайтесь в черновом варианте работы следовать вышеуказанным рекомендациям по оформлению сносок. Ведь вам по совету научного руководителя или по собственной инициативе придется фрагменты текста менять местами, возможно, и не один раз. Естественно, возникнет необходимость переставлять сноски в соответствии с проведенными изменениями в тексте. Во избежание ошибок и неточностей, на эту кропотливую работу придется потратить массу времени. Целесообразнее после цитаты ссылку на источник поместить в скобках здесь же:

В связи с аудиторными потребностями и специализацией отдельных видов журналистики большой интерес представляет монография Л.Г. Свитич «Феномен журнализма» (Свитич Л.Г. Феномен журнализма. - М., 2000. - С. 28).

После окончательного утверждения текста, оформить сноски по всем правилам.

ОФОРМЛЕНИЕ ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА, ТАБЛИЦ, ДИАГРАММ,

ГРАФИКОВ.

К оформлению текста дипломной работы предъявляются требования, определенные госстандартом и практикой Международной академии бизнеса и управления. Исследование должно быть представлено научному руководителю в оформленном по всем правилам виде (Основные технические требования к дипломным работам приведены в приложении 9).

Таблицы, схемы, графики, копии документов как в основном тексте, так и в приложениях должны быть выполнены на стандартных листах. Таблицы, занимающие большую часть формата страницы, помещают на отдельных листах. По тексту они нумеруются арабскими цифрами.

Графические документы, исполненные не на компьютере, обводят рамкой -толщина линии 2-3 мм, с соблюдением таких же полей, как для печатного листа. В приложениях можно использовать ксерокопии фотографий, документов, газетных публикаций. Под фотографией указывается, кто или что изображено, а также год. Под копией подлинного документа приводится ссылка на архив, фонд, опись, дело, лист. Если на ксерокопии фрагмента печатного издания не видно его выходных данных (название, года издания, номер, название материала и автор), то следует их указать.

Таблица в тексте снабжается заголовком, над которым справа пишется слово «Таблица» и ставится её порядковый номер. Если таблица в основном тексте всего одна, то указывается только её заголовок. Заголовок таблиц отражает предельно кратко и точно основное существо её содержания и пишется строчными буквами (начиная с прописной буквы), отделяется от нее пробелом в один интервал. Заголовок выравнивается по центру. Точка в конце заголовка не ставится. Заголовок, состоящий из двух и более строк, печатается через один междустрочный интервал полужирным шрифтом 12 пт. Заголовок не имеет переносов, то есть на конце строки слово должно быть обязательно полным.

Все графики, чертежи и рисунки в текстуальной части именуются «Рис.». Они имеют номер и подрисуночную подпись, под ними пишется слово «Рис.» и ставится его порядковый номер. Если график (рисунок) в основном тексте всего один, то этого не делается. Подпись графика, схемы, рисунка отражает предельно кратко и точно основное существо их содержания, печатается строчными буквами (с прописной буквы) отделяется пробелом в 3 интервала. Подрисуночная подпись выравнивается по ширине. Точка в конце подрисуночной подписи не ставится. Подрисуночная подпись, состоящая из двух и более строк, печатается через один межстрочный интервал шрифтом 12 пт.

Приложения, помещаемые в конце дипломной работы, имеют нумерацию и тематические заголовки.

ПОДГОТОВКА МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ К ЗАЩИТЕ

И ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ

Первое, о чем должен помнить магистрант: без согласия научного руководителя защита диссертации состояться не может. Если автор не успел справиться с поставленной задачей в срок - в этом не виноват никто, кроме него. Исходя из готовности представляемых магистерских диссертаций, кафедра составляет график защит и назначает оппонентов работ. К моменту внесения в график название диссертации должно быть сформулировано окончательно.

Минимум за неделю до назначенной даты защиты распечатанная и переплетенная диссертация в двух экземплярах представляется на кафедру. Руководитель своей подписью на титульных листах работы удостоверяет ее готовность к процедуре защиты. После этого подпись на титульном листе ставит заведующий кафедрой.

В комплект, представляемый на кафедру, также входит аннотация работы. В аннотации автор диссертации кратко и емко отражает ее содержание. Объем аннотации - 1 абзац (6-8 строк). Аннотация обязательно пишется на русском и английском языках. Кроме того, следует выделить ключевые слова. Лист с аннотацией подшивается перед оглавлением диссертации (страница не нумеруется).

Также магистрант предоставляет кафедре работу на электронном носителе -исправный СD (700 MB). Файл в формате Doc озаглавливается по схеме:

Магистерская диссертация. Фамилия И. О. Полное название работы, год. Обложка диска также должна быть четко идентифицирована - снабжена аналогичной надписью. Аннотация записывается на тот же диск отдельным файлом, озаглавливается по схеме: Аннотация. Фамилия И. О. Полное название работы, год.

Назначенным кафедрой оппонентам (для магистерской диссертации их двое) магистрант передает еще по экземпляру своей работы (либо, по согласованию, - электронную версию работы). Необходимо помнить, что оппонентам потребуется время на чтение, поэтому отдать им работу лучше заблаговременно. Если оппоненты лично не смогут присутствовать на защите, требуется их письменный отзыв.

Устная открытая защита магистерских диссертаций проходит на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК), в которую входит весь действующий состав кафедры. Согласно процедуре, первое слово предоставляется магистранту. Речь на защите по длительности должна занимать не более 10-12 минут. При этом весьма желательно, чтобы защищающийся не зачитывал текст с листа, а рассказывал комиссии о своей работе (естественно, имея перед глазами текст своей речи для подстраховки). Говорить следует по возможности четко, тщательно выговаривая сложные слова и выражения. Невнятный лепет и дрожащий голос крайне негативно характеризуют автора работы в глазах комиссии. Речь имеет смысл отрепетировать.

В речи обязательно должны содержаться следующие ключевые пункты: обоснование выбора темы работы, ее актуальность, новизна, историография, объект и предмет исследования, его цели и задачи, метод исследования, гипотеза, результаты (положения), выносимые на защиту, и научнопрактическая значимость. Также можно вкратце сказать о структуре работы. Но категорически не следует углубляться в пересказ содержания работы, ее глав и параграфов. Приветствуется стремление магистранта наглядно продемонстрировать полученные им при исследовании данные. Для этого защитную речь может сопровождать презентация, выполненная в программе Microsoft Power Point. Содержание презентации и речи следует предварительно согласовать с научным руководителем, а наличие на защите демонстрационного оборудования (LCD-проектора, экрана) - с ответственным сотрудником кафедры.

После выступления защищающегося члены комиссии, а также присутствующие имеют право задавать ему вопросы. Магистрант должен ответить на каждый из них. Поскольку вопросов может быть много, советуем сразу их записывать, чтобы потом не пришлось переспрашивать (это крайне нежелательно). Ответы на вопросы членов комиссии - важная проверка исследователя на научную состоятельность. По сути, это самый сложный этап в процедуре защиты: вопросы заранее не известны, помощи со стороны (в т. ч. от научного руководителя) ждать не приходится, и все зависит только от самого автора работы. Провалы защищающихся, как правило, происходят именно на этапе ответов на вопросы. Единственную поддержку автору могут оказать заранее составленные им же самим «подсказки»: например, глоссарий работы, ключевые цитаты, списки имен, дат, цифр и пр.

В отзывах оппонентов, как правило, отмечаются и положительные стороны магистерской диссертации, и ее недостатки. Не стоит бояться замечаний и раньше времени посыпать голову пеплом. Наличие большого количества замечаний зачастую означает, что работа вызывает реальный интерес, а, следовательно, уже чего-то стоит. После оглашения отзыва автору работы предоставляется слово для ответа. Магистрант вовсе не обязан соглашаться с каждым замечанием, содержащемся в отзыве, но в этом случае он должен аргументировано отстоять свою точку зрения. Достойно выдерживать нужно даже самую разгромную критику. Тем самым автор магистерской диссертации демонстрирует умение бороться за свои взгляды. Высказываться всегда нужно очень корректно, но уверенно. Помочь в этом могут те же «подсказки».

Оглашение отзыва научного руководителя - самая легкая для магистранта часть защиты. Отвечать на этот отзыв не нужно, даже если он не является однозначно комплиментарным. Завершает защиту дискуссия (прения). Приглашение к ней объявляется всегда, но желающих выступить может и не оказаться. По форме дискуссия либо представляет собой несколько реплик (в частности, «за» и «против»), либо развернутое обсуждение работы. В дискуссии имеют право принять участие все присутствующие на защите, кроме самого защищающегося. Повлиять на мнение членов ГАК на этом этапе автор уже не может.

По завершении дискуссии слово вновь предоставляется магистранту. В заключительном слове принято благодарить комиссию, председателя, оппонентов, научного руководителя, а также всех, кто помогал автору в работе над его магистерской диссертацией.

Решение по оценке магистерской диссертации принимается членами комиссии открытым голосованием в отсутствие защищающегося, которому затем эта оценка объявляется. Оценка выставляется по пятибалльной системе. Решение ГАК является окончательным, апелляция процедурой не предусмотрена.

«Отлично»:

-    работа посвящена актуальной проблеме, выполнена самостоятельно, отличается экспериментальным, творческим характером, новизной, предлагаемые практические рекомендации способствуют решению реальных практических и теоретических проблем журналистики;

-    собран, обобщен и проанализирован весь обусловленный темой работы методологический, теоретический, методический материал, на основе которого разработана программа исследования, правильно сформулированы цели и гипотезы работы;

-    в основе работы лежит исследование, связанное с практическими проблемами в деятельности журналиста, полученные сведения подробно проанализированы, использованы методы математической статистики;

-    практические рекомендации обоснованы содержанием работы и направлены на совершенствование деятельности современных СМИ, теоретического и практического курсов изучения дисциплин по специальности;

-    работа имеет четкую структуру, позволяющую понять характер исследования (введение, основное содержание, заключение, список литературы; приложения), составлена оптимальная библиография по теме работы;

-    название и содержание диссертации соответствуют тематическому заданию университета, тема (проблема) раскрыта полностью, глубоко и всесторонне, автор показал умение анализировать научную проблему, делать теоретические обобщения и аргументрованные выводы, продемонстрировал высокий уровень вполнения конкретных практических задач, заданий, исследований, оформление работы соответствует требованиям ГОСа, она была выполнена и сдана на кафедру в срок.

-    на защите диссертации магистр показал глубокие и всесторонние знания исследуемой проблемы, умение вести научную дискуссию, свободное владение терминологией теоретической и практической журналистики, высокую культуру речи, знание литературы по данной теме и смежным проблемам.

«Хорошо»:

-    работа посвящена актуальной проблеме, выполнена относительно самостоятельно, обладает определенной новизной и практической значимостью;

-    работа выполнена на основе обобщения определенного методологического, теоретического и методического материала, программа исследования имеет неточности;

-    в основе работы лежит эмпирическое исследование, не имеющее глубокого теоретического обоснования, полученные эмпирические данные проанализированы без использования необходимых процедур;

-    практические рекомендации в целом обоснованы;

-    работа правильно и аккуратно оформлена, представлены все структурные компоненты работы (введение, основное содержание, заключение, список литературы, приложения);

-    есть отдельные неточности при освещении вопросов темы;

-    в процессе защиты дипломной работы допущены неточности, либо неполные ответы на вопросы членов комиссии.

«Удовлетворительно»:

-    исследуемая проблема раскрыта в основном правильно;

-    в работе не использован весь необходимый для освещения темы научный, эмпирический и методический материал;

-    допущено поверхностное изложение отдельных вопросов тем;

-    оформление работы в основном соответствует требованиям ГОСТ, работа была выполнена и сдана на кафедру в установленный срок;

-    на защите работы магистрант недостаточно полно изложил основные положении исследования, испытывал затруднения в изложении материала и ответах на вопросы членов комиссии.

«Неудовлетворительно»:

- работа содержит существенные теоретические ошибки или поверхностную аргументацию основных положений;

-    название и содержание работы не соответствуют тематическому заданию кафедры, тема не раскрыта, у автора отсутствует умение анализировать научную проблему, делать теоретические обобщения и выводы. Не сформированы навыки выполнения конкретных практических задач, заданий, исследований;

-    оформление работы не соответствует требованиям ГОСа

-    работа носит откровенно компилятивный характер;

-    на защите работы слушатель показал слабые, поверхностные знания по исследуемой теме.

Внимание! Неудовлетворительная оценка магистранту за выпускную квалификационную работу может быть также выставлена в случае обнаружения явных признаков плагиата.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Зав. кафедрой журналистики и медиаобразования факультета журналистики МГГУ им. М. А. Шолохова

магистранта

(Ф.И.О. полностью)

квалификационной


Прошу


утвердить


ЗАЯВЛЕНИЕ

тему    выпускной


работы_

Научный руководитель

(Ф.И.О., степень, где работает)


Подпись магистранта

Подпись

научного руководителя

(Ф.И.О., степень, звание, должность)


Дата

Образец титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. Шолохова

Факультет журналистики Кафедра журналистики

МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ

на тему:

«ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА»

Выполнил:

магистрант

Иванов Сергей Петрович

Научный руководитель: доктор исторических наук, профессор кафедры журналистики Козлов Андрей Валерьевич

Москва-2012

Образцы оглавлений к дипломной работе

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение..............................................................................3

I.    Виды телевизионных сценариев..............................................13

II.    От заявки к сценарию..........................................................33

III.    Средства создания публицистического сценария.......................55

Заключение..........................................................................85

Список использованной литературы...........................................92

Приложения.........................................................................98

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение..............................................................................3

Глава 1. Менеджмент и периодические издания средств

массовой информации............................................................10

1.1.Особенность редакционного менеджмента.............................10

1.2. Структура редакционного коллектива и ее влияние

на эффективность управления..................................................30

Глава 2. Управление редакцией средств массовой информации...............................................................................40

2.1.    Система методов управления редакцией...............................40

2.2.    Работа с персоналом.........................................................55

2.3.    Планирование работы редакции..........................................70

Заключение.........................................................................85

Список литературы и источников..............................................92

Приложения........................................................................96

ПОРЯДОК РАСПОЛОЖЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ В РАБОТЕ

1.    Документы и материалы Российской Федерации (СССР).

Приводятся в хронологическом порядке при соблюдении следующего принципа, расположения:

-    Конституция Российской Федерации;

-    Указы Президента Российской Федерации;

-    законодательные материалы Совета Федерации и Государственной Думы (Верховного Совета СССР);

-    постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации (кабинета министров РФ);

-    акты министерств и ведомств,

-    тематические сборники документов Российской Федерации.

2.    Источники:

-    неопубликованные (группируются по архивам - ГАРФ, РГАСПИ, РГВА, РГВИА, и др.);

-    опубликованные (документы, летописи, воспоминания, письма, дневники, статистика).

3.    Научно-исследовательская литература:

-    отечественные издания (книги, статьи, документы политических партий и общественных организаций), в том числе переводные, располагаются в алфавитном порядке;

-    зарубежные издания (книги и статьи на иностранных языках) располагаются в алфавитном порядке.

4.    Электронные ресурсы (сайты, электронные книги, монографии,

статьи).

Список использованных периодических изданий дается в алфавитном порядке.

Примеры оформления библиографических ссылок

ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка.

Общие требования и правила составления»

Внутритекстовые библиографические ссылки

(Федощев А. Г., Федощева Н. Н. Муниципальное право в схемах и определениях. М. : Юристъ, 2007. С. 16).

Экономика машиностроительного производства / Зайцев В. А. [и др.]. М. : Изд-во МГИУ, 2007. С. 46).

(Три века: Россия от Смуты до нашего времени. М. : Престиж бук, 2007. Т. 1. С. 280).

(Российская книжная палата : [сайт]. URL: http://www.bookchamber.ru)

Подстрочные библиографические ссылки

Куницын В. Е., Терещенко Е. Д., Андреева Е. С. Радиотомография ионосферы. М. : Физматлит, 2007. С. 250.

Березницкий С. В. Верования и обряды амурских эвенков // Россия и АТР. -2007. - № 1. - С. 75.

Вестн. Моск. гос. ун-та им. М.В. Ломоносова. Сер.: Журналистика. 2006. №

4. С. 107-111.

Список документов «Информационно-справочной системы архивной отрасли» (ИССАО) и ее приложения - «Информационной системы архивистов России» (ИСАР) // Консалтинговая группа «Термика» : [сайт]. URL: http://www.termika.ru/dou/ progr/ spisok24.html (дата обращения: 16.11.2007).

Фенухин В. И. Этнополитические конфликты в современной России: на примере Северо-Кавказского региона : дис. ... канд. полит. наук. М., 2002. С. 5455.

Затекстовые библиографические ссылки

Валукин М. Е. Эволюция движений в мужском классическом танце. М. : ГИТИС, 2006. С.251.

Ефимова Т. Н., Кусакин А. В. Охрана и рациональное использование болот в Республике Марий Эл // Проблемы региональной экологии. 2007. № 1. С. 80-86.

Дальневосточный международный экономический форум (Хабаровск, 5-6 окт. 2006 г.) : материалы / Правительство Хабар. края. Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2006. Т. 1-8.

Об индивидуальной помощи в получении образования : (О содействии образованию) : федер. закон Федератив. Респ. Германия от 1 апр. 2001 г. //

Образовательное законодательство зарубежных стран. - М., 2003. - T. 3. - С. 422464.

Повторные библиографические ссылки

Внутритекстовые

(Ефремова Н. А. Возрастная психология и психология развития. С. 23)

(Кузнецов Е. Н. Автоматизированная установка ... С. 44)

(Леонтьев В. К. Собрание сочинений. Т. 1. С. 123-126)

(Хакер. № 6. С. 56)

Подстрочные

Букин И. И., Ершов А. К. Свое дело. С. 32.

Застела М. Ю., Царев С. М., Ермолаев Ю. П. Оценка значимости показателей ... С. 45.

История Римской империи. Т. 2. С. 234.

Новый мир. № 2. С. 144.

Затекстовые

Новикова З. Т. История экономических учений. С. 187-192.

Бурмистрова Н. А. Производная функция . С. 36.

Правовые основы российского государства. Ч. 1. С. 156-158.

Дошкольное воспитание. 2007. № 1. С. 4-9.

Комплексные библиографические ссылки

Байгулов Р. М. Развитие научно-технического потенциала региона // Экономика с.-х. и перерабатывающих предприятий. 2007. № 3. С. 13-15 ; Его же. Подходы к оценке стоимости объектов Интеллектуальной собственности // Вестн. КрасГАУ. 2006. Вып. 14. С. 42-46.

Библиографические ссылки на электронные ресурсы

Внутритекстовые

(Статистические показатели российского книгоиздания в 2006 г.: цифры и рейтинги. URL: http://bookchamber.ru/stat_2006.htm)

(Русское православие : [сайт]. URL: http://www.ortho-rus.ru/)

(Менеджмент в России и за рубежом. 2002. № 2. URL: http ://www.cfin.ru/press/ management/2002-2/12. shtml)

Подстрочные

Московский Кремль [Электронный ресурс] : трехмер. путеводитель. М. : Новый Диск, 2007. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Кремлева С. О. Сетевые сообщества // PORTALUS.RU : всерос. виртуал. энцикл. М., 2005. URL: http://www.library.by/portalus/modules/psychology (дата обращения: 11.11.2005).

География : электрон. версия газ. 2001. № 15 (спец. вып.). URL: http://geo.1september.ru /article.php?ID=200101502 (дата обращения: 13.03.2006).

Ванюшин И. В. Методика измерения характеристики преобразования АЦП // Исследовано в России : электрон. многопредм. науч. журн. 2000. [Т. 3]. С. 263272.    URL:    http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2000/019.pdf    (дата обращения: 06.05.2006).

Затекстовые

Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. М. : Кирил и Мефо-дий :

New media generation, 2006. 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

Лэтчфорд Е. У. С Белой армией в Сибири [Электронный ресурс] // Восточный фронт армии адмирала А. В. Колчака : [сайт]. [2004]. URL: http://east-front.narod.ru/memo/latchford.htm (дата обращения: 23.08.2007).

Библиографические ссылки на архивные документы

РГИА. Ф. 733. Оп. 15. Ед. хр. 784. Л. 1-15.

Примеры оформления источников и литературы в соответствии с ГОСТ 7.1 -2003 Книги Однотомные издания

Лазутина, Г. В. Основы творческой деятельности журналиста [Текст]: Учебник для студентов вузов / Г. В. Лазутина. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2004. — 240 с.

История России [Текст]: учеб. пособие для студентов всех специальностей /

В. Н. Быков [и др.]; отв. ред. В. Н. Сухов; М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. — 2-е изд., перераб. и доп. / при участии Т. А. Суховой.

— СПб. : СПбЛТА, 2001. — 231 с.

Законодательные материалы

Конституция Российской Федерации [Текст]. — М.: Приор, [2001]. — 32 с. Закон «О средствах массовой информации». Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации [Текст]. - М., 1996. - 45 с.

Сборники без общего заглавия

Гиляровский, В. А. Москва и москвичи [Текст]; Друзья и встречи; Люди театра / В. А. Гиляровский; вступ. ст. и примеч. А. Петрова; худож. И. Лыков. — М.: ЭКСМО-пресс, 2001. — 638 с.

Многотомные издания

Документ в целом

Волковский, Н. Л. История информационных войн [Текст]: в 2 ч. / Н. Л. Волковский. — СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2003. — 2 ч.

Отдельный том

Волковский, Н. Л. История информационных войн [Текст]: в 2 ч. Ч.2/ Н. Л. Волковский. — СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2003. — 729, [7] с.

Диссертации

Соловьев, И. В. Специализированные газеты как тип издания [Текст]: дис.... канд. фил. наук : 08.00.13 : защищена 12.02.02 : утв. 24.06.02 / Соловьев Игорь Владимирович. — М., 2002. — 234 с.

Сериальные и другие продолжающиеся ресурсы

Газета

На рубежах Родины [Текст]: газ. Пограничной службы ФСБ России по Южному федеральному округу/ учредитель ФСБ РФ. — 2005, сентябрь — . — М., 2005— . — 16 полос. — Еженед. 2005, № 1—38. — 2500 экз.; 2005, № 38 (5280).

Журнал

Военно-исторический журнал [Текст] / учредитель Министерство обороны РФ. - 2005, январь - - М.: 2005, январь - - М.: «Красногорская типография», 2005.

- ISSN 0321-0626. 2005, № 1.

Аудиоиздания

Роман (иеромон.). Песни [Звукозапись] / иеромонах Роман ; исп. Жанна Бичевская. — СПб. : Центр духов, просвещения, 2002. — 1 электрон, опт. диск. — (Песнопения иеромонаха Романа ; вып. 3).

Видеоиздания

От заката до рассвета [Видеозапись] / реж. Роберт Род-ригес ; в ролях: К. Тарантино, X. Кейтель, Дж. Клуни ; Paramount Films. — М. : Премьер-видеофильм, 2002. — 1 вк. — Фильм вышел на экраны в 1999 г.

Электронные ресурсы

Энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]. — Электрон, текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (128 Мб). — М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) : зв., цв.; 12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). - (Интерактивный мир). — Систем, требования: ПК 486 выше; 8 Мб ОЗУ; Windows 3.1 или Windows 95 ; SVGA 32768 и более цв.; 640x480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта; мышь.

Уракчеева Ю. Жанр репортажа в российской и немецкой журналистике. История и современное состояние [Электронный ресурс] / Ю. Уракчеева // WWW.MEDIASPRUT.RU : интернет-ресус. - Электрон. дан. - [М.], 2003. -Режим доступа: http://www.mediasprut.ru/jour/theorie/genre/report-his5.shtml. -Загл. с экрана.

Составные части документов

Статья из книги или другого разового издания

Двинянинова, Г. С. Комплимент: Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе [Текст] / Г. С. Двинянинова // Социальная власть языка : сб. науч. тр. / Воронеж, межрегион, ин-т обществ, наук, Воронеж, гос. ун-т, Фак. романо-герман. истории. — Воронеж, 2001. — С. 101—106.

... сериального издания

Охонько, Н. Там, где хранится история [Текст] / Николай Охонько // На рубежах Родины. — 2005. — 30 сентября.

Рецензии

Гаврилов, А. В. Как звучит? [Текст] / Андрей Гаврилов // Кн. обозрение. — 2002. — 11 марта (№ 10—11). — С. 2. — Рец. на кн.: Музыкальный запас. 70-е : проблемы, портреты, случаи / Г. Чередниченко. — М.: Новое лит. обозрение, 2002. — 592 с.

Адреса, телефоны и проезд к основным библиотекам г. Москвы

Российская государственная библиотека.

Адрес: ул. Воздвиженка, 3/5.

Проезд: ст. м. «Библиотека им. Ленина», «Александровский сад», «Арбатская», «Боровицкая». http://www.rsl.ru Тел.: 202-57-90 Отдел диссертаций и газет

Адрес: Московская обл., г. Химки, ул. Библиотечная, 15.

Проезд: ст. м. «Речной вокзал», авт. 344 до ост. «Библиотечная улица». Тел.: 570-03-66, 570-00-66.

Государственная публичная историческая библиотека.

Адрес: ул. пер. Старосадский, 9.

Проезд: ст. м. «Лубянка».

Тел.: 928-05-22.

Институт научной информации по общественным наукам.

Адрес: Нахимовский просп., 51/21.

Проезд: ст. м. «Профсоюзная».

Тел.: 128-89-90.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ БАЗЫ ИНТЕРНЕТ Библиотеки Информационно-библиографические ресурсы

Библиотека Администрации Президента РФ URL: http://194.226.30.32/book.htm

Информация о библиотеке Администрации Президента РФ. Поиск в базе данных библиографических описаний книг. Ежемесячные бюллетени по поступлениям новых книг. Москва.

Служба электронной доставки документов и информации Российской государственной библиотеки Русский курьер URL: http://www.rsl.ru/courier Поиск, копирование и электронная доставка документов и информации из Российской государственной библиотеки, архивов и баз данных. Централизованная библиотечная система «Киевская» г. Москвы URL: http://www.library.ru/

О централизованной библиотечной сети, центральной библиотеке и филиалах, расположенных в Западном округе Москвы. Список электронных справочных систем. Информация о технических возможностях библиотек. Перечень специализированных служб г. Москвы.

Электронная библиотека URL: http: //stratum/pstu/ac/ru: 8 2/library Система поиска периодических изданий и книг по их названиям и имени автора. Возможность получения книг по электронной почте. Коллекция ссылок на Интернет-библиотеки Интернет-книжные магазины, справочные издания и энциклопедии.

Г осударственные публичные библиотеки Российская национальная библиотека URL: http: //www.nlr.ru О библиотеке: история, фонды и структура каталогов, конференции, программы и проекты, международные связи и контакты. Часть каталогов содержится в электронном виде и доступна через сеть. Система поиска в каталоге. Одно из крупнейших книгохранилищ мира. В фондах библиотеки более 32 миллионов единиц хранения. Электронный каталог служба электронной доставки документов, информация о работе издательства РНБ, выставках и конференциях, материалы и услуги.

Государственная публичная историческая библиотека России URL: http://www.Hbfl. ras. ru/

Информация о ГПИБ, ее проектах, платных услугах, а также WWW-адресах и e-mail библиотек и книготорговых организаций. Планирует открытие электронного каталога и других он-лайн-сервисов. Работает служба электронной доставки документов.

Государственная общественно-политическая библиотека URL: http://www.iisg.nl/~gopb

Информация о библиотеке, фондах. Обзор новых поступлений. Условия

посещения.

Государственная публичная историческая библиотека России URL: http://shpl.ni/

Информация о фондах, залах, отделах. Обзор новых поступлений, выставок. Списки книг и журналов для обмена. Акварели в собрании ГПИБ. Список электронных адресов библиотек и архивов стран бывшего СССР. Новости библиотеки. Справочная информация.

Технические

параметры

Дипломная работа

Объем без приложений (стр.)

50-70

Ширина полей (мм):

-    левое

-    верхнее

-    правое

-    нижнее

30

20

10

25

Шрифт

Times New Roman

Размер шрифта (пт) и межстрочный интервал - основной

текст

- подстрочные ссылки

14/полуторный

12/одинарный

Интервал между словами в тексте

один пробел

Расстановка переносов

автоматическая

Форматирование основного текста и ссылок

по ширине

Нумерация страниц

сверху по центу (начиная с 3 стр. -«Введение») в 1 см от верхнего края

Отступ текста «Введение», «Заключение», от верхнего края страницы

6 полуторных интервалов

Названия глав (разделов, параграфов)

2 интервала сверху и 1 снизу от основного текста, по центу, полужирным шрифтом в 1 межстрочный интервал без переносов и точки в конце названия (если названия в начале страницы - 2 интервала снизу)

Название глав и разделов

строчными буквами

Название параграфов

прописными буквами

Отступ абзаца (см)

1,25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ГОСТ 7.1 - 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание [Электронный ресурс] // Викитека : интернет-ресус. - Электрон. дан. - [М.], 2010.

- Режим доступа: Ы;1р://т^^оигсе.о^/шЫ/ГОСТ_7.1-2003. - Загл. с экрана.

ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления [Электронный ресурс] // WWW.GOST.RU : сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии. -Электрон. дан. - М., 2007. - Режим доступа: http://www.gost.ruhttp://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511- Загл. с экрана.

Ахвледиани М. В. Телевидение в системе военно-патриотического воспитания [Текст]: дис. канд. филолог. наук/ Ахвледиани Мария Викторовна. -М., 2002.

Большой толковый словарь русского языка [Текст]/Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. - СПб.: «Норит», 2000.

Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. [Текст] Серия «50 способов» / Ю.Г. Волков. - Ростов-н/Д: Феникс, 2004. - 128 с.

Киселев А. С. Методические рекомендации по оформлению курсовых, дипломных, научных (конкурсных) работ и рефератов [Текст]: Учебнометодическое пособие /А.С. Киселев. - М. : ВУ, 2001.

Краткий словарь по социологии [Текст]/Под общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. - Политиздат, 1988.

Кузнецов И. Н. Диссертационные работы [Текст]: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие/И. Н. Кузнецов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.

Магистерская диссертация по направлению подготовки «Журналистика» [Текст] - Методическое пособие. - М. : Факультет журналистики МГУ имени М.

В. Ломоносова, 2011. - 60 с.

Пыханов Ю. В. Рефераты и курсовые работы по дисциплинам кафедры культуры и искусства [Текст]. Особенности подготовки и защиты : Учебнометодическое пособие / Ю.В. Пыханов, М.В. Тарасов. - М. : ВУ, 2006.

Степанищев А.Т. История [Текст]: методология научного исследования и преподавания: монография /А.Т. Степанищев. М. : ВУ, 2009.

Уракчеева Ю. Жанр репортажа в российской и немецкой журналистике. История и современное состояние [Электронный ресурс] / Ю. Уракчеева // WWW.MEDIASPRUT.RU : интернет-ресус. - Электрон. дан. - [М.], 2003. - Режим доступа: http://www.mediasprut.ru/jour/theorie/genre/report-his5.shtml. - Загл. с экрана.

Чуков П. И. Специализированные газеты как тип издания [Текст]: автореф. дис. канд. филолог. наук / Чуков Павел Игоревич. - Ростов-на-Дону, 2004.

Энциклопедия Кирилла и Мефодия. Электронная версия Энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]. — Электрон, текстовые, граф.,зв. дан. и прикладная прогр. (128 Мб). — М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) : зв., цв.; 12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). - (Интерактивный мир). — Систем, требования: ПК 486 выше; 8 Мб ОЗУ; Windows 3.1 или Windows 95 ; SVGA 32768 и более цв.; 640x480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта; мышь.

60

1

Степанищев А.Т. История: методология научного исследования и преподавания: монография. М. : ВУ, 2009. С. 89.









© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»